摘要：小学六年级的数学教学，是对小学数学知识的总结，也包含有对初中数学的部分开拓，是承上启下尤为重要的节点，数学教师只要抓住这个过程，必定会为小学数学教程画上一个完美的句号，也会为小学群体日后的数学教学打下坚定的基础，行之有效的策略会是小学六年级数学的教学工作最好的支持，以此实现小学六年级数学教学质量的快速提升
关键词：小学六年级；数学教学；质量；兴趣；策略
引言：
小学六年级教学，是总结，也是下一步初中数学教学的基础，在新课件改革的大前提下，如何提高小学六年级数学教学的教学质量，是摆在教师面前的严肃问题，在课堂实践中，教师应巧妙运用科学有效且生动的教学内容，不断创新教学方法，一次来吸引同学们的注意力，加强同学们对数学学习的爱好。
一、不能忽略学生群体对小学六年级数学学习的压力
随着学习进程的加深，小学六年级学生面临升学压力，数学内容的学习相对其他学科具有极强的严谨性，势必成为学生群体的“眼中钉肉中刺”，教师应该和学生们站在同一战线，共同迎接数学学习方面的压力，分析学生的兴趣爱好和诉求，进行适当的开导，这样不仅有助于学生们环节心理压力，同样有助于提高数学学习成绩。
缓解心理压力之后，在实际的数学教学过程中，还应该因时适宜，其实在小学六年级阶段，学生们已经具备较强的数学基础，并且具有一定的解决问题的能力，所以，教师们在教导学习的过程中，绝不能是一味的填鸭式教育，用全新的观念，让学生们明白数学教学不仅仅是课本上的运算，更能终身受益。
二、小学六年级数学教学中的具体策略
（一）课前预习，课后复习
督促学生们进行课前预习，课后复习，这在数学学习中是很重要的关键点，课前预习有助于学生们对所要学的知识点有一个初步的理解，能够更快的发现不懂的地方，等到教师讲到这一部分的时候，能够更快的学习以及解决问题，而为了让学生们的课前预习更有效率，教师也可以在课前提出自己在本堂课教学中的的某些问题，加强课前预习观念，并引导出更多的问题，这样有助于培养学生们良好的数学学习习惯。课后复习一来是查缺补漏的过程，二来能够加深学生们对学习内容的记忆，数学知识点千丝万缕，学生们往往会很快忘记掉之前学习的东西，这也是教学过程最大的难点之一，有效的课后复习能够加强数学学习知识点的掌控。
（二）引导学生们进行积极自主学习
在课堂教学中，教师所注重的是教学进程的完整性，可能无法针对某一学生或者某一问题深究，还有学生与老师沟通等，都会导致实际数学教学中的质量偏差，针对课上遗留下的问题，课下可以成立数学学习小组，小组的成员通过交流发现并解决问题，小组与小组之间也可以探讨问题，取长补短，最终形成共识，这种模式更加开放，更加轻松，能够有效发展学生们自主学习的兴趣。已经解决或者还没有解决的问题，都可以反馈给教师，教师分析自身在数学教学过程中的不足以及不同学生在数学学习中不同的易错点，再针对性的展开教学工作，这样也会加强教学效率。
（三）建立数学学习模型
总所周知，形成学习体系对于学习有很大的帮助，这一点对于数学教学尤为重要，小学六年级作为小学的最后一年，在之前的学习过程中已经接受了很多小学阶段知识点，小学六年级数学的学习不仅是接受新课程的过程，也是对一至五年级数学知识的总结，条条框框的数学知识实际上都有其相通的地方，在小学六年级的数学教学中，教师要将数学旧知识和新知识联系在一起，在新知识的学习过程中穿插旧知识，形成完整的数学学习网络，尽管这种网络可能是肤浅的，但基础打下之后，之后的数学学习就只是往里面添砖添瓦而已。处在小学六年级的学生，思维已经初步发展成熟，教师引导学生们建立数学学习网络势在必行，例如，在小学生六年级数学分级运算的教学中，教师可以在分级运算的过程中进行平均数运用等相关知识，再例如，在分数乘法的学习中，可以先不要进行此类讲解，而是引导学生们记忆起曾经的乘法学习，让学生们体会两者的差异性和联系，在教学过程中，讲解同一类问题的时候注意举一反三，这样也会锻炼学生们的思维能力，加强学生们对初级数学网络的构建。
（四）数学学习形式多元化
现代教育的不断发展使得多媒体教学、互联网教学越来越重要，其丰富多彩的教学方式比传统的数学教学更具有吸引力，对于小学六年级的数学教学来说，顺从学生们的兴趣，借助多媒体以及互联网教学对于提高教学质量有很大的促进作用。
三、将数学学习融入生活，让生活中充满数学
注重学生们数学学习习惯的培养，可能要比具体方法更为重要，俗语有云：授人以鱼不如授人以渔，要让学生明白数学的学习并不仅仅是一门学科，而是和生活息息相关的东西，让课堂上的被动学习变成让学生们主动参与进行数学探索，会对培养小学六年级学生们的数学兴趣以及数学思维有突破性进展，把生活中的例子加入到数学教学中，再把数学学习运用到生活中去，例如，在学习等体积物体时，可以准备相应模型，在准备沙子和水，让学生们自己动手验证，再例如，圆的周长与半径，让学生们自己动手测量，这样的例子还有很多，包括生活中的算账等，更加开放、更加融入生活的学习会使数学学习的效率也越来越强。
四、结语
总之，由于小学六年级是小学的关键时刻，学生难免会有升学压力，教师首先应该着手舒缓学生的心理压力，在此基础上，运用更有效的数学教学方法策略能够加强数学学习效果。此外，还要培养学生自主学习数学的兴趣，以及数学知识点网络的架构，长此以往，数学学习质量势必会大大增加。教师的教学任务还很艰巨，应该认真对待，总结经验教训，和学生们共同进步。
参考文献
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