摘要：伴随着新课改的不断深入，传统的教育教学方法已经很难满足当今时代小学生的学习需要，新课程改革中也强调了学生主体作用的发挥对数学课堂教学效率提升的重要作用，因此，作为小学教师，一定要不断的更新教学方法，实现教学方法的创新，并通过创新性的教学方法调动学生的数学学习积极性，满足学生的学习需要，让学生在新课程改革的背景下数学能力得到不断的提升。
关键词：新课改；小学数学；教学方法
引言：提高小学数学课堂教学效率是新课程改革的必然要求，为了实现这一目标，教师要不断地对个人的教学内容和教学形式进行创新，要立足于新的时代背景，为学生提供新的学习方案，使学生通过教师的引导获得数学能力的提升和数学思维的培养。
一、当前小学数学教学的现状分析
（一）缺乏明确可行的教学目标
在现阶段，小学数学教学中存在的一个重要问题就是课堂教学缺乏明确可行的教学目标，课堂教学目标是教师展开课堂教学和学生学习的重要依据，只有具备明确的课堂目标，才能够让学生脱离盲目的学习状态，摆脱低效率的学习，实现数学学习的高效化。而在此过程中，小学数学教师就应当为学生创设明确可行的教学目标，但是由于受到传统应试教育观念的影响，许多教师单纯的把数学教学当成一种任务，在实际教学过程中，也单单是为了完成这个教学任任务，这就导致教师的课前准备不够充分，课堂内容和形式的安排不够合理，课堂教学目标设计不够明确，严重的阻碍了学生的数学学习能力提升。
（二）缺乏对学生创造力的培养
数学教学中产生的另一个突出问题就是在数学课上对学生创造能力的培养不足。数学学科的逻辑性和创新性是比较强的，但是在目前阶段的小学数学教学过程中，教师对学生成绩的关注往往超过了对学生创新能力的关注，学生在课堂上产生疑问也很少有机会向教师请教，这对学生创造能力和问题意识的培养是十分不利的。
二、新课改下小学数学教学方法的创新
在新课程改革的背景下，教师要不断地对教学方法进行创新，充分发挥学生的主观能动性，教师在教学过程中起到引导性的作用，调动学生积极性和主动性的发挥，教师也要做到以学生为主体，关注学生的知识掌握情况和原有知识水平，搭建起学生原有知识和新的知识之间的桥梁，利用情境创设培养学生的数学学习兴趣，让学生在新课改的背景下不断的获得课堂学习效率的提升，并逐步培养起自身的探索能力和创新意识。为了实现新课程改革背景下小学数学教学方法的创新，具体而言，教师可以尝试从以下几个方面展开教学。
（一）要以学生为主体，创设好的教学情境
教师要做到以学生为主体，通过了解学生的学习情况和生活情况创设良好的教学情境，激发学生的数学学习兴趣。小学阶段的学生在心理上和生理上发展都不够成熟，对于复杂的数学问题理解起来往往会产生困难，这时教师就要将复杂的问题简单化，以学生能听懂的方式让学生理解数学问题，培养起学生自身的数学思维。例如，在提出某一问题时，教师不要直接将答案讲授给学生，而要让学生自己思考，在开动脑筋思考的过程中，学生创造能力和探索精神的发挥会达到最大化，当学生得出正确结论之后，数学学习兴趣也会得到明显的提升。
（二）培养学生的兴趣，调动学生的学习主动性和积极性
培养学生学习兴趣也是十分必要的，对于小学阶段的学生来说游戏往往更能吸引学生的注意力，因此，教师在数学教学时就要将游戏的元素融入到课堂之中，满足学生的求知欲和好奇心，培养学生对数学学科的学习兴趣。兴趣的培养也有助于调动学生的主动性和积极性，在兴趣的驱动下，学生会更加的热爱动脑，提高自身的问题解决能力，这种方式充分的体现了新课程改革的教学理念，在提高小学数学课堂教学质量的同时，也能够使学生培养起数学学科学科的长远兴趣。
（三）要充分利用多媒体信息技术来优化教学课堂
在教育信息化的推动下，教师也要充分的利用多媒体技术优化课堂教学，创设良好的教育教学氛围，满足学生的学习需要，使学生在课堂学习时更加积极主动，而多媒体设备就为教师优化课堂教学提供了重要的帮助。利用多媒体设备，教师可以实现课堂教学内容的丰富和形式的多样，通过图画和视频等形式展示数学问题和学生学习的基本思路，这对学生理解数学学科的本质内涵有着至关重要的作用。
三、结语
综上所述，在新课程改革的背景下，小学教师应当充分关注到学生的主体作用，让学生在学习的过程中始终保持积极和主动，通过多媒体教学和情境教学等形式满足学生对数学学科的学习期望，以灵活的教学方式和充分的课堂准备为学生数学学习能力的提高做出努力，使学生在学习的过程中真正的体会到数学的乐趣。
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