摘要：微课作为一种新型的教学工具，它可以更好地发挥政治课程的优势，从而提高学生的学习水平。通过运用微课，就可以激发学生的主动性，吸引学生的兴趣，让原来枯燥的政治课程变得更加有趣起来。
关键词：高中政治 微课 教学
随着社会的快速发展，人们运用信息技术的能力也在逐渐地提升，学生也可以使用多样化、自主化的方法来进行资料的收集。微课简单来说就是录制十分钟左右的视频，并在这个视频中集中地说明一个知识点，这样不仅可以给学生提供相应的教学资源，也可以为新课改的推进奠定基础。只有将思政课程和微课融合，才可以更好地进行教学实践。
一、微课教学的特点
（一）集中性
首先并不是所有的教学内容都适合用微课进行教学。简单来说，在微课中教师会从政治课程的内容出发，根据某个知识点进行具体的讲解，确定教学的目标，引导学生在短时间里面去理解相关的课程。还会补充和纠正教学中存在的问题，从而有针对性的进行讲解。
（二）共享性
微课是以网络作为基础的课程，它不管是课件还是资料都是建立在网络上的。所以在高中阶段进行微课教学最大的特点就是可以进行实时分享，在网络上发表自己的心得。另外学生也可以成为微课的制作人员，从新的角度出发来利用微课资源，延伸思维，从而在设计中不断地巩固和学习。
二、政治微课的开发
（一）设置资料卡
高中政治课程包括的内容很多，比如涉及到政治、哲学、经济这些部分，每个部分包括的内容也很多，相对应的微课资源也很多。在开发相关资源的时候制作一些资料卡，就可以让学习者更快地找到资源，从而提高他们学习的效率。
（二）确定主题
一般情况下，设计者会把教学的重难点作为微课的主题，有时候为了补充一些内容，也会选择一些和现实生活相关的内容。在选择时政热点作为微课主题的时候，教师也要注重微课的落脚点应该是教学的内容，而不是一些具体的新闻。
（三）进行结构的设计
教师要从主题出发，确定相关的内容，从而构建出最有效的内容结构，提高学生观看的效果。比如在讲解哲学生活这一部分的时候，就可以运用讲故事的方法，提高教学的趣味性。对相关的理论也可以结合生活热点问题的方法来提高学生的兴趣。总之教师可以采用多样化的方法来设计微课。
（四）进行微课的录制
录制微课的方式主要有教学录像和屏幕录制等类型。前者可以用拍摄的方法来记录教师的教学活动，形成一个视频，同时也可以加入一些学生的表现，体现师生的互动，更好地表现教师的教学水平和形象。
后者就是利用一些软件在屏幕上展示相关的内容，并将教师的声音加入到里面。这样的方法更加容易实现，同时也有免费的软件可以使用。
三、微课在政治课堂中的运用
(一)微课运用的积极表现
首先微课的运用可以更好地吸引学生的注意力。高中生的学习任务比较重，再加上学习的内容类型多样，很容易陷入疲惫之中。运用微课的方式进行教学，就可以更好地激发学生的好奇心，让他们在正式上课之前就集中了注意力。例如在教学“联系观”这一部分的时候，教师就需要重点讲解两个部分，一个是“世界是普遍联系的”，另一个是要用联系的观点去看待问题。这个时候教师就可以利用微课的形式组织教学活动，并在开始之前就播放“城门失火，殃及池鱼”的寓言故事，用动画和故事的形式进行讲解，并让学生将城门失火和池鱼这两个部分联系起来，从而让学生在故事的观赏中进入学习的状态。
其次应该在讲解重难点的时候运用微课。在高中政治课程的学习过程中，经济这一部分知识的内容往往有一定的难度，学生平时接触的也并不多，所以理解起来也很有难度。通过开发相关的微课资源，就可以让学生更好地进行运用，从而更好地去克服困难，也可以更好地梳理知识，掌握课程的脉络。例如在讲解国内生产总值这一部分的时候，学生往往很难理解，这个时候教师就可以利用微课，制作一些可以轻易反映经济现象的图标。还可以将这些数据对比起来，让学生有一个整体上的了解，加深对概念的理解。
（二）微课运用的困难
首先需要专业的网络平台。因为当前很多教师使用的都是微信等社交平台上下载下来的资源，这种方式往往带有临时性和数量少的特点。再加上在运用微课的时候还要借助多媒体、校园网络、平板等设备作为一个支持。
其次需要更加专业的团队，因为一线教师可能会对专业的计算机知识不太了解，所以只是靠他们的努力很难打造出系统的微课程。这就需要相关的团队作为支持，给教师以计算机技术的支持，分工合作，提高微课教学的效率。
结束语：
总而言之，政治微课程的开发并不是一件简单的事情，还需要教师从新课改的具体要求出发，使用多样化的方法进行教学活动。教师要积极地和其他的教师进行合作，开发微课程，确保其完整度，还要利用相关的课件构建情境，激发学生的学习积极性。教师要更好地去引导学生，发挥微课程的优势，提高教学的有效性。
参考文献：
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