摘要：新课改给高中政治教学提出了全新的要求，作为教师在开展教学活动的过程中，需要本着有效性的原则，对具体的教育举措进行创新性调整，从而为学生提供良好的教学环境，激发学生的学习兴趣，提高其在课程领域的自主学习能力。下面，主要围绕新课改背景下政治课程所面临的新要求，以及有效性的教育举措展开合理性的分析。
关键词：新课改；高中政治；课堂教学；有效性
前言：在高中阶段，政治课对于学生来讲是一门比较重要的课程，同时在学习的过程中也存在着一定的难度。如何让学生有效的掌握和内化相关的课程内容，是作为政治教师需要重点思考的问题之一。在新课改的背景下，作为教师需要本着生本的思想原则，加强教育方法的规划与创新，做好教学环境的战略调整。让学生能够积极、有效的完成课程内容的探索，帮助学生形成良好的学习能力，促进课堂教学实现深入的发展与全面性的革新。
一、新课改下高中政治教学面临的新要求
新课改背景下，高中政治面临着全新的发展要求，作为教师需要在教育思想上进行改观。认识到传统应试教育所存在的弊端，以及单独关注学生成绩给学生综合素养建设所造成的不良影响。同时也要意识到教育方法方面所存在的滞后性[1]。作为教师需要本着生本的原则，全面落实基础性的创新性教育方法，实现学生兴趣的有效培养，规避以往灌输教学在课堂气氛营造方面所存在的不良弊端。也能够让学生积极的参与到课程学习当中来，推动整个教学进度实现有效的落实，保证整体教学效能更加突出，真正的实现有效性课堂教育目标的落实。
二、新课改下高中政治教学有效性举措分析
（一）构建直观情景，培养联想思维
在课上，作为政治教师需要本着培养学生形成良好联想思维的原则，对课堂的授课环境进行优化与调整。在教学实施的过程中。需要以多媒体为全新的教学载体。加强相关教育资源的整合，注重课堂环境的优化、通过基础知识的直观呈现，为学生营造生动和谐的课堂气氛，引导其在此基础上对具体的课程内容进行探索和交流。来培养学生形成良好的思维意识，提高学生在课程学习方面的独立思考能力。也能够让学生通过情景体验联想和深思，加强对课程内容的理解，保证学生的学习能力，得到有效的训练和提升。
比如说，教师在针对“人民代表大会——我国的权力机关”这节课开展教学时，则可以通过多媒体的方式为学生播放相关的视频。让学生对这一载体形成准确的认识，并在此基础上进行深入联想，加深对基础内容的理解与巩固。
（二）渗透时事政治，强化政治观念
在组织教学活动的过程中，教师需要认识到课程内容与时事政治之间所存在的内在关联。并为了培养学生形成良好的政治观念，加强时事政治的搜集与渗透[2]。让学生在时事政治思考与分析的过程中形成良好的政治认识，并丰富学生的生活常识。以便其在今后的成长和学习过程中，能够跟随党的步伐，坚守自身的政治信念。
比如说，教师在针对“始终坚持以人民为中心”这节课开展教学的过程中，则可以结合课程内容，将疫情期间国家在此方面所作出的战略举措和实际行动，进行案例的整合与渗透。然后引导学生在此基础上深入思考国家在针对为人民服务、以人民为中心这方面的战略方针，从而培养学生形成良好的政治意识，强化学生的爱国理念建设。
（三）组织合作讨论，培养探究能力
在组织课程教学的过程中，教师需要注重合作型、探究型学习活动的组织[3]。根据具体的课程内容设置相关的学习任务，然后引导学生自主、高效的完成课程探究。激发学生的自主学习意识，提高学生在课程探索方面的综合能力。也能够促使学生在探究和互动的过程中，加深对课程内容的理解与感悟。提高学生在情感层面上的认识，保证学生的学习与理解深度更加符合课程改革的发展标准。
比如说，在针对“全民守法”这一内容开展教学的过程中，则可以结合生活实际，构建相关的问题情景。将高铁霸座的不良现象引入到课堂上，然后引导学生结合全民守法这一模块内容，就如何遵守法律章程，做一名合格的守法公民，进行深入的讨论与分析。促使学生在合作探究的过程中形成良好的思想认识，并从自身做起，在今后的成长过程中，对自身的行为进行自我规范。
（四）实施任务驱动，培养实践能力
在实施课程教学的过程中，作为教师需要积极落实任务驱动的教学模式。也就是说，根据具体的课程内容设置相关的实践任务，组织学生积极、有效的参与到实践探索活动当中。以实现新课改背景下，针对高中生的创新和实践能力养成的战略目标。同时，也能够促使学生在今后的学习领域，有效的掌握相关的政治知识和技能。并以此为依据，对生活中的实际问题进行有效的分析和解决。
比如说，教师在针对“基层群众自治制度”展开教学过程中，则可以引导学生深入到社会实践调研当中。通过网络资料搜集以及生活实践等多种方式，就这一体制的实际实施和所呈现的效果进行综合性的调研。然后进行观点的有效梳理，帮助学生加强对基础知识的巩固与认识。
（五）联系生活实际，强化责任意识
在开展政治教学的过程中，教师需要顺应新课改的发展原则，重点培养学生的责任意识，提高其在学科范围内的综合品质与道德素养。因此，作为教师需要积极落实生活化的教育思想。根据学生的实际情况设置具体的实践活动，将课程教学与生活建立有效的联系。让学生在生活体验的过程中，能够掌握更加丰富的政治知识。拓展学生的知识见解，也能够培养学生形成良好的生活观念，提高整体思想认识。
结论：依前所述，在高中阶段，政治课所呈现的教育功能是比较突出的。在具体落实教学工作的过程中，作为教师需要认识到新课改背景下所提出的全新发展要求，加强教育方法和教学形式的创新。积极贯彻生本思想，并在此基础上，合理的进行情境创设、渗透时事政治、组织合作讨论、实施任务驱动、联系生活实际，通过多种举措来改善课堂环境，为学生提供良好的学习氛围。引导学生在围绕具体课程内容进行探索的过程中，实现政治观和思想观的有效建设。
参考文献：
[1]李维福.浅谈新课改下高中政治课堂教学策略的有效性[J].课程教育研究,2019(42):70-71.
[2]姚璎铭.新课改下高中政治课堂教学有效性困境及对策研究[J].课程教育研究,2019(08):77-78.
[3]罗雄伟.浅谈新课改下高中政治课堂教学[J].课程教育研究,2017(42):63.