摘要：面对小学生，班主任的班级管理工作更需要讲究方法，最为基础的是改变传统的语言交流习惯，增强语言艺术，提高语言感染力。本文首先分析小学班主任班级管理中运用语言艺术的重要意义，并提出改进语言艺术的有效策略。
关键词：小学班主任；班级管理；语言艺术
现阶段，仍然有不少小学班主任能感受到在班级管理中存在的重重压力，直言在班级管理中有时会束手无策，毫无效果。事实上，小学班主任的班级管理同样需要掌握一定的管理技巧，摸清小学生的思想行为规律，不断激发学生的认同感。语言是人们打开交流隔阂的重要介质，小学班主任更应该掌握语言艺术，通过话语的灵活表达使学生轻松面对周围的环境与人，以更积极的心态投入学习。
1小学班主任运用语言艺术的重要意义
小学生的身心发育尚不成熟，因此在接受教育的过程中，不能客观理性的看待问题，也不会向成年人一样解决问题。在校期间，小学生的学习与生活就需要班主任尽心尽力的关怀。构建学生之间和谐融洽的关系，是班主任不可推卸的责任，也是班级管理的重要要求。从小学生开始，就能够看出不同个体的性格存在着极大差异，大家在兴趣爱好、学习能力等诸多方面都会表现不一。面对个性鲜明的学生对学习的共同需求，班主任应该积极创建良好的班级气氛，多使用艺术性语言来与学生取得沟通，掌握不同个体的真实想法，不断引导大家朝着共建良好班集体的方向去努力。班主任需要注重语言的表达，尽可能挖掘不同学生个性中的闪光点，让大家的优势被别人认可，被别人学习，而也能积极改进自己的弱点。随着语言的灵活应用，不同的学生都能在班主任的评价中听出对自己的认可、欣赏和鼓励，进而变得更有信心，能够更加积极的面对学习和生活中出现的难题，以自己能够展现的个性优势却解决问题。最终，整个班级都会在小学生所释放并凝聚的学风中形成良好的班风，班级管理的质量将得到提高。
2小学班级管理中班主任改进语言艺术的有效策略
（1）合理区别学生个性，适度赞赏学生
小学班主任要积极掌握学生的性格特征，不适宜采用无差别化的管理方式来完成班级管理，而是应保持适度容忍的态度分层次对待学生，尽可能在相处中对学生给予赞赏。如对于学习成绩优异的学生，班主任要通过话语表达自己的满意与勉励，可以说“这次的成绩非常好，如果能够再细心一点，做题的时候慢一点，你一定可以有更厉害的收获”；对于考试成绩出现下滑的学生，班主任可以说“老师相信你的能力，如果能够把你的能力在考试中展现得更多点，那就更好了”；对于学困生，班主任更要注重挖掘潜在优点，转移学生的紧张不安与悲观消极情绪，可以说“我发现你的字写得真工整，有机会你也可以当其他同学的老师，教大家练字”；对于偶尔展示歌声的内向学生，班主任可以说“你的声音真好听，这首歌被你唱得更美了，这么好听的声音应该让老师和同学们都多听一听哦”。
随着班主任针对不同学生特性去展开语言谈话，小学生在听到赞赏声音之后，会变得更有信心，从而愿意接受班主任的管理，愿意与同学们增进交流，共同进步。
（2）提高学生主体地位，公平优待学生
小学班主任要在长期的班级管理中坚持还原并提高学生的主体地位，遵循以生为本的原则，不断为学生创造锻炼和提升机会，在管理中必须体现公平优待的要求。这就意味着，班主任不能仅仅将目光盯在少数学生身上，而是要照顾到所有学生。在课堂教学中，若展开小组讨论，班主任应明确用语言提出不同的问题，并要求组内的成员要积极发言，并由每一个回答一道问题，让学生们都能感受到自己被受重视。在日常班级活动中，安排工作或任务时，班主任可以直接点名让学生配合完成指定工作，同时应以平和又带有期望的语气讲到“老师相信你们能把事情做好”，或者也可以适当的提醒其他学生在分配活动任务时要注意每个人的特长和兴趣点，这样以公平、公正的态度来对待学生管理，学生们也能够感受到自己的主体地位，感受到自己的作用与价值，从而愿意参与活动，愿意付出自己的智慧与汗水，帮助班级建设往往对学习成获得更大的突破。
（3）放大语言幽默魅力，舒缓学生情绪
班主任的语言艺术要体现出幽默、轻松之感，这样才是小学生们乐意接受的。小学生好动活泼，在学习中难免会感到知识的枯燥乏味，也会感受到了课堂环境的寂静压抑，可能会因此而影响到学习。班主任要面对这样的情况积极作出处理，在课堂上时不时以幽默话语来解释课本上的知识点，或是举出生动直观的例子，或是搬出生活中的鲜活现象，学生会第一时间感到班主任讲话中的轻松感与趣味性，并随着班主任的语言描述联想或想象到对应的画面，从而降低了心中的压抑紧张，消除了疲倦困乏，更多的兴趣热情被激发，从而重新点燃了课堂活跃气氛。班主任的幽默语言艺术，需要自己的思考与实践，需要自我组织逻辑和语言表达，有了这样的前提才能更好的维护好班级秩序。
结语
小学班主任要在工作中总结语言艺术，融入自己对生活的理解，结合自己对学习规律的认识，不断向学生传递正能量语言，才能在尊重学生的基础上，调动学生的积极性，才能有效开展班级管理，促进学生的素质教育。
参考文献
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