摘要：文化是一个民族的灵魂，也是一个国家永葆生机的力量之源。在我国，传统文化作为一种宝贵的资源，在教育层面，其也具有很大的教育价值，对学生的影响则是非常深刻的。在社会进步的背景下，初中学校逐渐的将德育工作重视了起来，意在提升初中生的品德修养。对此，文章分析了传统文化具有的德育价值，对其如何提升初中德育教育工作质量进行了探究。
关键词：传统文化；初中；德育教育
初中阶段，既是学生学习文化知识的重要阶段，也是培养初中生道德品质的重要时期。但是，在这个阶段，由于课程多、作业多、大多是放在攻克知识上，对于学生的德育教育没有过多的重视，这对于学生的健康成长则有不利的影响。在传统文化中，有很多关于德育教育的资源，值得教师借鉴。因此，在初中教育中，教师则需要将德育工作重视起来，借助传统文化的德育价值，提升初中生的品德修养。
一、传统文化在初中德育教育中的优势
（一）传统文化是构成德育环境的重要因素
从学生道德修养的形成角度来看，其是在学生个体与外界环境相互作用之下形成的产物，学校、家庭、社会、生活环境等因素，都是影响学生道德形成的外部因素，这些因素对学生产生了潜移默化的影响。其中，社会因素包含社会习俗、社会态度、价值取向等内容，这些都是渗透在社会方方面面的传统文化，在学生道德培育中教师不能忽视的因素。
（二）传统文化对学生道德品质的促进作用
从学生道德品质的内涵上看，其是指学生个体所具有的道德思想观念，并在不断内化的过程中形成的产物，这也是学生道德结构中最稳定的部分。传统文化对学生的影响，也是在知情意行的培养上，如传统美德对学生价值判断、思想行为产生的影响。
（三）传统文化对学生道德能力的提升作用
初中阶段，既是学生身心发展的关键时期，也是初中生品德修养形成的关键时期。从初中生的道德认识上看，此时的学生已经具备了一定的概括能力，自我意识增长较快，独立评价能力日渐成熟，逐渐的由他律发展到自律，由简单的思考道德行为到兼顾道德动机。此时，教师将传统文化因素与德育课堂结合，这对于学生德育能力的提升，具有巨大的推动作用。
二、传统文化推动德育教育工作的策略
（一）提升师生对传统文化的认同感
在初中德育工作开展的过程中，若是师生缺少认同感，就会影响德育工作的顺利开展。因此，在德育教育中渗透传统文化，初中学校首先就要提升师生对传统文化的认知，利用讲座、宣传栏等方式对传统文化进行宣传，使全校的师生感受传统文化中蕴含的民族精神，增强对传统文化德育价值的了解，并能够将这种认知落实到行为上，在延续传统文化的基础上，实现初中生品德修养的培育。
（二）允许多种课堂形式的存在
在当下这个科技发达的时代中，电子产品逐渐的在人们的生活中得到普及，并为人们的生活带来了巨大的改变。电子产品通过视听上的冲击，带给初中生全新的体验，其对初中生学习和生活上的影响越来越深刻。所以，在德育课堂上，教师可以选择多媒体教学法，将传统文化与德育内容进行有机结合，并将其制作成课件，在课上供学生学习，将学生感兴趣的因素融入到教学中，能够有效的提升德育教育的效果。因此，在德育教育中，教师可以立足教学内容，将传统文化中一些符合教材、符合初中生发展认知的案例，引入到教学中，将其制作成课件或者视频的形式呈现给学生，在吸引学生兴趣的同时，将想要传达的内容引出来，让学生分组进行讨论，使学生在活跃的氛围中，不知不觉的实现了思想的内化。
（三）发掘传统文化中的德育资源
在现阶段的初中德育工作中，对于德育的教学，主要是教师将教材中的内容讲解给学生，或者让学生直接背诵。在德育教材中，虽然有很多的案例，但总归数量有限，这并不能满足现阶段德育工作的需求。从德育内容上看，其包含的内容非常多，单纯的依据教材是不能满足培养学生品德修养的需求的。在传统文化中，包含着丰富的教育资源，如历史名人故事、传统工艺等内容，德育教师就可以在传统文化中来发掘德育资源，并将其以多种形式融入到德育课上，在激活学生兴趣的基础上，更好的将传统文化的德育价值发挥出来。如在德育课上，教师可以根据教学内容中的一个命题，在传统文化中寻找案例，并让学生对类似的案例进行收集、讨论，对于学生存在的困难，进行针对性的指导，使学生能够将学习到的知识转化成自己的内在素质，有效的提升德育教育的效果。
（四）组织传统文化系列德育活动
在不同的地域，都会具有本地域的特色文化，所以初中学校就要利用本地的文化优势，与当地的文化遗址、博物馆等形成德育共建的关系，定期组织学生去这些地点参观、考察，或者开展文化夏令营，组织学生对当地的文化进行探究、考察。因此，在初中德育教育的过程中，学校就可以发挥历史、语文等学科的文化优势，组织各种各样的文化活动，如古诗词竞赛、历史故事集锦等活动，激起初中生的参与兴趣，促使其在参与文化活动的过程中，得到思想层面的提升。学校还可以依据本地的民间传统文化特点，设置手工艺术课，如雕刻、陶艺、编织、戏曲等兴趣课程，使初中生在丰富多彩的艺术活动中，感受当地的传统文化。
结束语
我国拥有积淀了五千年的历史文化，这些文化不仅是民族发展的不竭力量源泉，还是一种宝贵的教育资源。在传统文化中，拥有丰富的教育资源，将其融入到教育教学中，对于学生的思想观念有着深刻的影响。在初中，对于德育教育的开展，更需要优秀的传统文化来丰富德育内容。因此，在初中德育工作中，教师则要秉持“取其精华，弃其糟粕”的原则，善于利用优秀的传统文化对学生进行德育教育，将初中生培养成社会主义新青年。
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