摘要：小学体育教育不仅仅是研究身体锻炼与游戏玩乐的边缘学科，更具备维护小学生身心健康，树立起顽强拼搏精神、独立坚强意志的重要目标。本文正是在这样的教育背景下，研究探索小学体育课这一基础学科教学过程中，德育思想的渗透实践现状与方法策略，探索提高小学生体育学科素养与教学水平的实践路径。
关键词：小学体育课；德育教育；渗透；实践
引言：
随着素质教育理念与德育思想在教育教学领域中的逐步深入，各个学科教学中融入德育教育思想，提高教学实践水平成为势在必行的改革方向。这就要求各科老师，尤其体育老师重视对于学生道德品质与基础法治德育思想的渗透教学，提高学生体育锻炼水平与身心健康向上的重要保障。
一、德育现状
（一）部分小学并不重视体育教学，对于体育课的德育思想渗透监管不力
小学作为基础学科教育的重要阶段，对于学生知识体系与健康成长有着非常重要的积极意义，因此关注小学素质教育，重视体育事业的发展创新，是当前新课标要求下，小学体育教学工作的重中之重。然而，仍有部分学校以成绩与考纲要求为导向，既不重视体育教学方法的创新研究，也不对小学生德育教育在体育课堂学习中的渗透情况进行监督管理，更遑论将其纳入教师资格考评验收范围了。因此，我国当前的小学体育课，德育思想渗透状况并不理想。
（二）一些体育老师自身德育意识不高，对于德育教育的渗透不深
一些小学的体育老师是有其他主课老师兼任的，其自身专业素养与德育意识都不高，对于体育教育与德育思想相结合，创新改革体育课教学方法与理念的研究并不深刻、理想，或者仅仅将德育教学的落实当做应付上级检查的差事，简单说教教育了事，课堂实践中对于德育教育的渗透不深。
二、对策
（一）以德育思想充实教学内容，弘扬小学生体育精神
将德育思想融入小学体育教学实践课程过程中，以思想道德教育的内容与知识体系构建体育教学理论课程教材，并丰富体育教学的内容，从而拉高体育教学的思想境界与必要性，在小学生群体中弘扬团结协作的体育共赢精神，打造不怕苦、不怕累、不放弃的优秀少先队员标兵，是小学体育教育教学改革的重中之重。比如，在进行篮球、足球、排球等群体活动教学时，将团队协作意识与集体利益大于个人利益的德育思想，融入体育课堂之中，让学生明白胜利不是属于某个人的，而是属于团队每一位成员的，无论前锋、后卫、主力、守门员，只有每个人都做好自身职责，才能更好的防卫与进攻，从而取得好的成绩。否则都争着抢着去运球、进球，容易造成自身队伍防守的失利；不仅要跟对方团队队员抢球，团队内部还要竞争，进攻路上也困难重重，容易后继无力。
除此外，加强不到最后一刻绝不放弃的思想意志教育，无论进球多寡，不到体育老师吹哨喊停的最后一秒，就绝不松懈，那么胜利更好，虽败犹荣。
（二）以德育改革教学方式，保障学生身心健康发展与成长
将德育教学的思想理念融入体育教学方式的改革创新过程中，强调社会主义正确价值观、人生观的传播与应用，从而在加强体育锻炼，保障小学生身体健康的同时，关注学生心理变化与问题，保障学生健康成长，也是素质教育理念下，小学体育教学改革与创新的重要措施之一。比如，在进行足球、篮球、拔河等对抗性体育项目训练时，引导其与学生组成啦啦队为场上同学打气加油；在学生出现失误时，控制好场外气氛，尽量避免喝倒彩行为出现；在学生进球时积极鼓励，在学生因成绩不好或体力不支，而将要放弃时，积极及时的读秒，鼓励其继续坚持下去就是胜利……这些都是小学体育德育渗透的重要表现。
（三）以学生为教学主体，引导小学生正确看待体育精神
新课标要求将课堂还给学生群体，以学生为教学主体，进行引导教学。因此，在小学体育教学过程中，要尽可能的禁烧老师直接干预与说教教育，只以讲清体育运动的基础规则与要求，尽量避免违规行为为教学目标。比如，分组进行足球对抗运动时，一定要讲清楚不能用手碰球，不能踩着球不动，也不能故意伤害其他同学等违规操作情况，然后让学生自由分组比赛，而不是强制性的分组，一对一指导怎么运球、怎样配合、怎样进球或防守，这些都可以交由学生自己组内讨论学习，只有这样才能激发学生的参与感与运动兴趣，实现学生组织领导能力、人际交流沟通能力、团队协同合作能力等综合素质培养。
（四）以老师的言传身教为教学客体，提高小学生道德素养
小学生还未形成系统的、完整的道德理论与体系，因此，体育老师加强自身思想文化与道德情操，尽量在课堂或实际生活中避免说脏话骂人、打架斗殴、以势压人、出尔反尔等不当行为，从而言传身教的影响小学生思想观念与正确价值观的形成，提高小学生道德素养。比如，体育老师一定要注意自己的仪容仪表与言行举止，不因学生游戏操作失误而骂人，也不随意动手或体罚学生，这些都是最基本的教师职业素养要求，也是进行德育渗透的关键所在。
三、结束语
小学体育课作为关乎学生身心健康全面发展，思想道德体系培育与养成的重要学科，对于小学教育与学生综合素养的形成有着至关重要的意义。因此，关注小学体育课堂教学实践过程中，德育教育与思想文化的渗透，宣传社会主义核心正确价值观、人生观、世界观，弘扬不抛弃、不放弃以及积极进取、团队协作的大体育精神，是当前小学体育教学水平提升的重要措施。
参考文献
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