摘要：新课程改革促进高中教育发展，各学科教学质量普遍得到提升，地理学科当然也不例外。但是，在高中地理实践教学中，仍然存在一些问题阻碍了地理教学改革的落实。基于这一现象，如何在有限的教学时间内构建高效地理课堂，成为教师们研究的重要课题。下面对如何构建高中地理高效课堂展开分析探讨。
关键词：高中地理；高效课堂；策略
高中地理是一门综合性较强的学科，教材中概念较多，尤其是地理名词、地理术语等，增加了学生的学习难度。地理课堂高效性是指，在教师的科学引导和学生积极主动学习中，提升课堂教学效果，而采用满足学生学习需求的教学方法很重要，其直接关系到地理课堂教学成效。因此，高中地理教师要在新课改理念指导下，改变传统教学模式，结合学生特点创新教学方法，构建高效地理课堂，提高高中地理教学质量。
一、构建和谐师生关系，营造和谐课堂环境
任何学科教学工作的开展，学生要先从心理信任老师，才能真正的接受教师教授的知识，这就是我们所说的“亲其师、信其道”。因此，在高中地理教学中，要构建高效地理课堂，就要先构建和谐师生关系，为学生营造一个和谐的课堂环境，消除学生学习的紧张感，在和谐的环境中学生会全身心的投入学习，这样才能更好的学习和消化地理知识。在地理实践教学中，教师要加强与学生交流和沟通，课堂教学活动的开展离不开教师和学生，双方缺一不可，加强师生间的情感交流，能够确保教学知识传递的更顺畅，使师生都可以明白对方的意图，从而更有针对性的开展教学活动，构建高效地理课堂。同时，在地理课堂中，教师还要多鼓励和表扬学生，营造宽松的学习环境，对于高中生而言，教师善于捕捉学生身上的闪光点，哪怕是一点点的进步都要表扬和肯定，即便是学生的错误，教师要委婉指出并督促学生改正，使学生感受到自己是被关注被尊重的，从而增强学生学习自信心，提高学生学习效率。
二、采用现代教学工具，提高学生学习效率
现代教育工具在高中地理教学的运用，彻底改变了传统教学模式，突破时间和空间的限制，学生随时可以自主学习。现代化教育工具将枯燥的地理内容，以生动形象化的方式为学生呈现，为高中地理课堂注入了新活力，促进高中地理课堂教学效率的提升。
例如在学习“太阳对地球的影响”这节内容时，如果只靠教师口头讲述学生理解起来会有一定的困难，这时教师可以通过影像资料和图片等为学生展示，使学生可以更好的掌握太阳辐射的形式和特点，提高学生的观察力。通过影像资料的观看，能够为学生带来美的感受，培养学生鉴赏能力，使学生由热爱自然升华到探索自然。因此，在高中地理教学中，教师要充分掌握现代教育工具的使用方法，发挥出现代教育工具的作用，为学生构建高效地理课堂，促进高中地理教学质量的提升。
三、以问题导学，引导学生主动参与
高中地理是一门自然性较强的学科，教师单一化讲解，会使学生感觉学习很枯燥无趣，对于一些地理现象学生不能很好认知，从而采取死记硬背的方式学习，为了考试而学习，学生学习主动性不强，可想而知高中地理教学效果。高中阶段学生具有独立思考能力，作为地理教师要在教学中引导学生深入思考，通过问题导入新课，引导学生主动学习。例如在学习“ 山地的形成”这节内容，通过一系列问题循序渐进的引导学生掌握本节知识点，如山区对我们生活的影响、山是怎么形成的，每个类型山的区别，以及他们的不同点，通过问题引导学生思考和探究，在问题的引导下学生会努力寻找答案，而答案的寻找过程就是学生学习的过程，从而引导学生主动参与学习活动，实现高效地理课堂。
四、开展体验式教学活动，升华高中地理知识
高中地理教学的目的是使学生可以将知识灵活运用于实践中，开展体验式教学活动，一方面可以使学生感受到学习地理知识的重要性，另一方面可以在体验中实践地理知识。在传统高中地理教学中，教师忽视学生个体的发展，而体验式教学更注重学生的发展，理论与实践的结合，有助于增强学生学习积极性，促进高中地理教学有效开展。例如在学习“环境保护”这节内容时，笔者在课堂中通过多媒体技术还原矿区环境，开展体验教学活动，引导学生思考为什么我国大量矿区停止开采，之后为学生播放现在的潮河视频，引导学生回想记忆中的潮河，将两者做对比，并思考是什么原因造成的，引导学生思考环境变坏。通过视频的观看，使学生认识到环境保护的迫切性，鼓励学生从我做起保护环境，升华地理知识。
结束语
总之，高中地理高效课堂的构建，对培养学生的综合素养具有重要意义。因此，在高中地理教学中，教师要不断创新教学方法，激发学生学习兴趣和积极性，为学生营造良好的学习环境，促进学生更高效的学习，构建高中地理高效课堂 ，从而促进学生地理素养的提升。
参考文献
[1]冯红飞.高中地理高效教学方法策略探究[J].科学咨询(教育科研),2020(03):252.
[2]阮柯政.高中地理课堂教学中新教学理念的引入及教学设计[J].名师在线,2020(06):23-24.