摘要：众所周知，地理是一门具有较强综合性的学科，其中含有很多内容。伴随新课改逐渐深入，对于高中阶段的地理教学也提出较高要求。地理教师实施教学期间，不能只是让高中生对几个地名进行记忆，对一些地方风俗习惯加以了解，而是应当着重培养高中生读图能力，这样才可以对所学知识进行有效运用。基于此，本文旨在对高中阶段地理教学当中培养高中生读图能力的具体策略展开探究，以期对实际教学有所帮助。
关键词：高中地理；读图能力；培养策略
前言：地理学科具有的一大特色就是地图，除了在高考当中包含地图之外，同时在地理教材当中同样包含很多地图，通过地图辅助，能够让高中生对地理事物具体时空分布以及演变规律加以阐述。由此可见，在地理教学当中，地图发挥出重要作用。因此，地理教师开展教学期间，应当着重对高中生读图能力加以培养，进而帮助其对所学知识加以掌握。
一、帮助高中生掌握读图程序以及技巧
教学期间，地理教师首先需让高中生对读图程序以及技巧加以掌握，对于教材当中包含的图形和图形对应的一些文字，地理教师需详细加以解释，并且对一些景观图、分布图以及统计图这些概念加以讲解，以此来帮助高中生对地图当中包含的不同符号所对应的具体含义进行理解。除此之外，地理教师还需着重对高中生读图习惯加以培养，积极引导高中生在碰到无法理解的知识之时，懂得借助地图加以理解，这样可以对高中生空间能力加以有效培养。比如，读图期间，首先要看地图上方或者下方具有的名称标注，这样可以对地图表达内容加以大致了解，之后对地图当中有关符号具体含义加以明确，明确哪些符号代表城镇、陆地、海洋以及山脉，之后对地图尺寸进行确定，同时把尺寸与实际距离实施换算。通常而言，比例尺都会标注在地图右下方或者左上方。最后，需充分合理的借助图例来对地图加以分析以及判断，然后对地图加以合理运用。
二、培养高中生联想及想象能力
实际上，读图并不只是对地图当中呈现出来的信息进行获取，更为重要的是对地图隐含的一些深层信息进行挖掘，而这需要高中生具备一定联想能力。因此，教学期间，地理教师需着重对高中生联想以及想象能力加以培养，教会高中生怎样在读图基础之上来对地图展开分析以及联想。实际上，对地图加以分析就是对读取到的一些信息加以筛选以及加工，而联想则是在读图基础之上找出地图当中事物之间具有的内在联系。比如，地理规律以及特征，借助此种方式，能够对高中生地理思维以及能力加以有效培养。
例如，在国内，商品粮基地主要分布状况与盆地、平原地形以及地貌、气候、降水这些知识存在紧密联系。因此，学习期间，高中生只需掌握商品粮基地具体形成要素，这样能够在定位以及图形阅读之上做到有迹可寻，强化高中生对于地图内在含义和其之间存在的具体关联的理解以及认识。
三、强化高中生的绘图能力
提升高中生绘图能力，必然能够促使其读图能力不断提高。由于培养高中生读图能力需要把实际大量地图素材当作依托，假设高中生可以对地图位置以及轮廓进行熟记，当看到地图之时就可在地图当中快速提取所需信息，这样可以有效提升其读图能力。日常教学期间，地理教师可让高中生借助栅格法来对国内区域图、全球区域图、省区图、各大国当中的行政区图进行绘制，并且让高中生在绘图期间对特殊区域、位置以及气候这些情况加以了解，这样可以帮助高中生对地图进行有效记忆，有效提升其辨别地图这一能力。
四、培养高中生良好读图习惯
实际上，学习能力不断提高需要构建在良好的读图能力这一基础之上，而在高中阶段的地理教学当中，若想对学生读图这一能力不断提升，需要着重培养其读图习惯。第一，地理教师需在高中生平时生活当中发现一些地图实际运用例子，以此来让高中生认识到地图和现实生活存在的紧密关联，引导高中生主动对周围的地图、图片以及现象进行观察。第二，地理教师可在教学期间着重培养高中生地图辨识这一能力，促使其对教材当中展现出来的空间范围、空间组合以及地理位置进行感受，这样可以有效培养其地理辨识这一能力。第三，地理教师需要学会借助网络以及多媒体这些信息技术扩大地图实际运用范围，有效拓展高中生读图视野[1-3]。课堂之上，地理教师需对多媒体以及网络技术加以积极运用，对不同地理演变以及地理事物各种形态进行展示，确保高中生可以在大脑当中构建三维模型，有效激发其学习兴趣。
结论：综上可知，对高中生地理读图这一能力加以培养是新课标提出的重要要求。所以，教学期间，地理教师除了要对基础知识进行讲授之外，还需着重培养高中生的读图能力。课堂之上，地理教师需帮助高中生掌握读图程序以及技巧，培养高中生联想以及想象能力，强化其绘图能力，同时培养高中生良好读书习惯。只有这样，才可对其读图能力加以有效培养。
参考文献：
[1]黄芳.高中地理教学中识图能力培养策略探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(01):197.
[2]陈文.“图”有万千 心有千“壑”——论新课标下高中地理教学中对学生读图能力的培养探究[J].课程教育研究,2018(16):157-158.
[3]刘玉华,郑成光.高中地理教学中关于读图能力和创新思维能力的培养[J].教育教学论坛,2012(13):31-32.