摘要：由于我国科学技术的快速发展，所以我国的教育行业就受到了现代社会发展的影响，逐渐的各个教育学校就把“互联网+”与课堂教学活动相结合在一起了。因为历史是初中阶段的学生步入中学生活之后才正式接触的一门学科，所以他们对于历史这一学科肯定是既陌生又好奇的。但是对于初中历史的教学老师来说就是要在这样一种情况下去运用互联网的优势极大的激发出他们的学习兴趣和好奇心，这样才能够很好的消除掉初中生对于历史这一学科的陌生感，以此来形成一个高效率的历史教学课堂从而有效的促进初中历史教学的发展，以及来很好的优化初中历史教学课堂。
关键词：互联网+ 优化教学 初中历史
笔者记得在我国的基础教育教学课程改革的标准中也曾提出了教学老师在日常的教学活动中也要大力推进和应用信息技术，必须要把信息技术与课堂教学活动科学合理的融合在一起，以此来改变自身的教学方式以及教学内容，要充分的发挥出互联网的优势来很好的完善学生们的学习方式以及师生互动的方式，这样才能够为初中生的学习内容以及未来的发展提供一些多姿多彩的学习资源和学习辅助工具，这样一来既能够加强班级学生对历史的理解还能够实现初中历史教学课堂的优化，更加为初中生提供了更好的历史课堂教学内容，并且也帮助他们夯实了历史相关知识的基础也有助于他们未来的发展。
一、互联网应用在初中历史教学活动中的意义
初中的历史教学老师如果在目前的教学活动中融入互联网技术的话不仅能够为班级学生们创造一个情景教学环境，使他们在这个良好的学习环境中能够更好的学习；还能够激发他们对历史学科的积极性，这样一来他们就能更加的投入到历史教学老师的教学活动当中了，还能够帮助他们深入的了解和掌握历史的相关知识点。还有一点就是初中历史教学老师如果在平时的教学活动中应用互联网技术,不仅能够在一定程度上激发他们的学习兴趣还可以使整个的历史教学活动变的生动有趣，让他们似乎是身在其中能够看到“活起来”的历史，既能够有效激发学生的学习兴趣还能够有效促进他们对历史知识的了解。
二、“互联网+”的时代下优化初中历史课堂教学的措施
（一）还原历史情景，促进初中生对历史的理解
初中历史教学老师如果想要在历史课堂教学活动中很好的优化课堂教学过程，历史教学老师就必须要做到让班级中的学生都能够夯实相关历史的基础知识，换句话来说就是要让他们在课堂教学的过程中能够清晰的了解相应的历史知识，想要让班级学生都能够达到这种程度最好的办法就是通过还原历史情节来帮助他们加深对相关历史知识的理解。绝大多数的初中生在学习历史的时候都是通过课本的一段话或者一个小故事来进行学习的，这样的话就没有办法准确的体会到当时的历史情景是怎么样的，久而久之就会导致他们对历史的理解出现一定的偏差，而且班级之中学习能力的不同的同学之间也会出现理解上的偏差。
因此，初中历史教学老师就可以利用互联网技术来辅助教学，历史老师可以运用互联网技术搜集一些有关课堂教学内容的资源信息，然后在使用多媒体播放相关的视频或者图片给班级学生们进行观看，这样就可以为他们还原一定的历史真相，这个时候历史老师在对同学们加以引导，如此一来就能够帮助他们对历史情境有了一个的准确了解，从而很好的提升了自身的教学效率以及他们的学习效率。例如：初中历史教学老师在教授七年级上册第二单元《动荡的春秋时期》这课的时候，这课历史老师的教学内容主要就是向学生们讲述一下春秋时期的经济发展状况，让他们了解东周王室衰败的原因及走向衰败的表现有哪些，还要让他们知识春秋时期的霸主以及诸侯争霸带来了哪些影响等等。此时历史教学老师就可以在教学活动开始之前利用互联网技术搜索一些相关的影视片段或者动画片段以及相关的书籍让同学们进行观看，像电视剧《吴越争霸》其中的一些片段等等。同学们通过观看视频就能够对当时的历史情景有一个直观的了解或者感受，或者历史教学老师还可以让班级学生对于一些故事情节进行模仿，这些教学方法都能够加深他们的印象和体会，这样一来就很好的实现了初中历史教学课堂的优化。
（二）拓展历史知识，激发学习兴趣
初中历史之所以是一门独立的学科，是因为历史学科中所传承的是我国几千年的历史文化，记载的是我国几千年来的事实。初中历史这一学科它所传递的不仅是战争什么时候爆发什么时候结束的，它传递的还是我国一个从无到有以及从强到弱的一个历史历程。初中的历史学科也是一门故事性极强的学科，它的教材中都有着与历史情节相关的内容以及故事。因此我们身为一名初中历史教学老师就必须要激发出初中生对历史学科的学习兴趣，所以在日常的教学过程中就可以利用互联网技术为学生们搜集丰富形象的教学资源，用这些丰富形象的信息资源来为他们拓展知识面或者一些跟课堂教学内容相关的小知识、小故事等等，以此来吸引他们的注意力能够是他们积极主动的投入到学习活动中去，这样一来不仅有效的激发看他们的学习兴趣也进一步的促进了他们对教材内容的理解，从而也保证了自己的课堂教学质量。例如：初中历史教学老师在教授《夏商周时期国家的发展与变革》这一单元的时候，就可以为班级学生们拓展一些夏商周时期的一些断代工程，给他们播放一些相关的视频资料，以此来引起他们对夏商周三个朝代的强烈的好奇心以及学习兴趣。如此一来也很好的促进了历史教学课堂的优化。
三、结语
总之，初中历史学科的教学老师必须要充分的发挥出互联网技术的优势，因为根据实验证明，初中历史教学老师如果在日常的教学活动中融入互联网技术，不仅能够很好的体现出我国新课改革的理念，还能够创建一个高效的历史教学课堂。因此初中历史教学老师必须要充分利用互联网技术来实现历史教学课堂的优化，以此来提升自身的教学效率和教学质量。
参考文献：
[1]沈红.融入“互联网+”时代 优化初中历史教学[J].电脑知识与技术,2017,13(02):141-142.
[]陶海明.在“互联网+”视域下优化初中历史教学策略浅谈[J].才智,2019(23):183.
[3]杨峰.利用“互联网+”优化初中历史教学[J].科学咨询(教育科研),2017(07):35.