摘要：在初中阶段，语文是一门比较基础的学科，语文学科不仅要注重培养学生的人文素养，还需要注重学生的写作能力，让学生在写作中获得一种有效的语言工具，写作是语文教学中最为重要的一部分，但是经过长期的调查，很多学生都对写作有一种恐惧的心理，在写作方面提不起来兴趣，也正如此，当前的语文教学中，应该怎样提升学生的写作水平是中学语文教师面临最为棘手的问题。
关键词：中学作文教学；问题；对策
一、当前中学语文作文教学中存在的问题
（一）注重写作数量，轻视写作质量
在以前比较传统的教学模式中，每科教学都过分的注重于数量，并且在语文写作训练方面也是一样，大多数语文教师都认为只要让学生多写一些作文，写作的水平就能提升上来，因此就不断的让同学们写作，并且还鼓励学生们每天多写多练习，每天有日记，每周有周记，甚至还有读书笔记等等，然而学生们就是拼了命的写、抄、练习，老师就是拼了命的修改、批注、讲解，这样的教学方式，会导致教师和学生都会十分的疲惫，不仅造成两败俱伤，还给学生们的心理带来了大面积的阴影，也让学生们越来越讨厌写作文，因此学生们的写作质量不仅没有提升，反而还大大的下降了。然而造成这种现象的原因，第一是受到其他学科教学的影响，让语文教师也错误的认为，只要写作的数量跟得上，那么质量也就上来了；第二是“多读多写”依然还被大家不断的推广，虽然教学大纲是要求教师给予学生们更多的写作机会和自由，但绝不是无终止的给学生们加大写作的数量和要求，我们也清楚的知道写作质量的提升是离不开数量的积累，但是如果超过了一定的数量，根本就起不到一个理想的效果，并且还会适得其反。
（二)只将写作局限在课堂中
其实作文和生活是密不可分的，但是在实际的作文教学中，教师并没有很关注作文和生活的关系。曾经有一位非常优秀的语文教师，他在引导学生们写作的时候，将作文和生活紧密的联系在一起，并且这位教师给学生们一个月的时间，他让学生们每天晚上都观察月亮的变化，并作好记录，之后在搜集一些关于月亮的词语、成语等，经过一个的积累和发现观察后，每一位同学写出关于月亮的作文都是非常完美和优秀的，并且学生们都将自己的理解和思想写进了作文中，因此每一篇作文都具有独特的魅力，教师们希望看到学生们的优秀作文，但是优秀的作文也一定要具有生活的调料混合在其中，只有这样的作文才更有滋味。
二、改善中学语文作文教学的对策
（一）反思教学现状
中学语文教师要树立一个正确的作文指导观念，让学生们在写作中充分的认识到写作与生活和读书之间是具有密切关系的，并让学生们通过写作，将自己的思想和情感表达出来，并在写作实践中获取写作的小技巧，进而提升感悟生活的能力，并激发学生们对写作的兴趣，学生们通过有效的写作训练，提升写作效率。
同时，中学语文教师需要深刻的反思一下当前作文在教学中的状况，语文教师也需要将自身的语文素养不断提高，并打破传统落后的作文教学模式，认真钻研学生们在写作时候的心理，要和同学们建立起良好平等的师生关系，学会接纳学生们对待不同事物的不同看法和观点，当学生们的写作中出现发光点和独特性的时候，教师一定要给出肯定行的评价，和学生们一起坐下来讨论关于写作中出现的问题，中学语文教师还需要具备宽厚的人文素养，为了丰富自己的写作教学能力，教师需要不断的吸取不同的文化知识与教学思想，因此也要为学生们提供出多样化的写作主题和写作范围，积极鼓励学生们多去观察和发现生活中的趣事，把真实的生活情感写进作文中。
（二）转变作文教学观念
如果中学语文教师想要改善现在的作文教学方式，就需要转变教学观念，充分的认识到高考模式的改革，是为了能够更好的适应素质教育的要求，并促进学生们的全面发展。中学语文教师需要摒弃传统的教学模式，也不能只注重于分析和写作，而是需要将分析和写作有效的按照一定的比例结合在一起，之后在通过大限度的激发学生们的想象力和创新力，要让学生们感觉到写作的乐趣。教师在实际的作文教学中要将听、说、读、写紧密的结合在一起，而不是将听、说、读、写分开，所以这四个方面需要紧密的结合在一起。教师需要转变教学观念，不应该限制同学们的写作文体和文章格式，而是要求同学们打好扎实写作的基本功，要让同学们熟练的运用不同的文体，并且还需要在确定立意的基础之上，选择一种自己最为擅长的方案，还需要大限度的发挥出自身的才华。中学语文教师需要在日常教学中，逐渐的培养起学生们的写作思想意识，并培养自身最为擅长的文体表达。
（三）认真批阅学生的作文
当学生们写完自己的作文后，就好像是工人生产出的一件产品，特别希望能够得到他人的鼓励和肯定的支持吗，也最想知道自己产品质量如何，因此，就需要中学语文教师在批阅学生们的作文时，可以在学生的作文中发现亮点和闪光点，在表扬他们的同时，也需要对学生在写作中出现的问题提出相对应的建议，并引导学生们将如何去改善这样的问题，也要让学生们在老师的评语中得到写作的自信心和努力的方向及目标。然而如果中学教师只是单方面给学生们布置写作的主体，并且也不重视对学生作文的批阅，学生就会感觉自己的劳动成果没有受到尊重，很快学生们就会失去对写作的兴趣，因为学生们找不到自己努力的方向，作文的水平也得不到提升，长此以往学生们就不会在认真的写作文。然而教师的教学质量也不到提升，所以，教师在批阅作文的时候需要采用灵活多变的方式，教师也可以让同学之间进行相互批改，在学生之间也能够吸取好的写作经验和素材，了解什么样子的作文才是真正的优秀作文。
三、结束语
总之，中学语文教学是一项比较艰难的任务，教师需要研究学生们的写作心理，了解学生们在写作中遇到的困难和存在问题，之后要将其对症下药，更好的帮助学生们建立起积极的写作心理，中学语文教师要通过不同的方法，解决当前在写作教学中存在的问题。
参考文献：
[1]严天慧.高中语文作文教学浅探[J].考试周刊，2019（33）.
[2]王思.人性化理念下的高中语文作文教学[J].文理导航，2018（6）.
[3]尚美娟.高中语文的作文教学模式探析[J].高中生学习，2019（8）.