摘要：运用“是什么？为什么？怎么做？”模式的“三步”教学法，以学生为本，提倡将课堂还给学生。通过“是什么”提出问题，“为什么”反思问题，“怎么做”解决问题，从而使整个教学环节都让学生自主学习、自主思考、自我提高。
关键词：“三步”教学法、自主学习
一、教学方法的提出
先讲授物理概念、规律，再做习题，然后评讲习题，教师一堂课讲下来，学生一堂课听下来，这种传统的学生围着老师转的教学模式看似严谨有序、有条不紊，但实际教学效果并不理想。学生往往听得懂，不会做，容易错。这种教学方法教师讲授过多，学生体验太少，剥夺了学生自主学习、自我反思的机会和时间。
运用“是什么？为什么？怎么做？”模式的“三步”教学法，以学生为本，提倡将课堂还给学生。通过“是什么”提出问题，“为什么”反思问题，“怎么做”解决问题，从而使整个教学环节都让学生自主学习、自主思考、自我提高。教师在教学中只充当一个引导者。
“三步”教学法的目的是通过学生的自主学习加深学生对知识的理解和应用。培养学生的自学能力和实际解决问题的能力，从而使学生的素质得到提高。
二、教学方法的实施
首先，将学生需要掌握的知识，以问题罗列的方式向学生提出。然后，将学习时间交给学生，充分的信任学生，教师要做的是关注学生的学习状况和进程，了解学生的困难，予以适当的指引。最后，通过演板展示学生的学习成果，从中找出不足，予以补充。
下面以《电场强度》教学为例，说明具体的实施方法。
1、“是什么”——提出问题
（1）电场是什么？
a电场从哪里来？
b电场有什么性质？
（2）电场强度是什么?
a电场强度是描述什么的？
b电场强度是怎样定义的？
c电场强度的大小由谁决定？
d电场强度的方向是怎样的？
e电荷在电场中受到的电场力的方向如何？
f场源电荷、试探电荷是什么？
（3）电场线是什么？
a电场线有什么特点？
b电场线有什么作用？
c电场线如何表示电场的强弱和方向？
d孤立正点电荷和负点电荷的电场线分布有何特点？
e等量同种点电荷和等量异种点电荷的电场线分布有何特点？
f什么是匀强电场？匀强电场的电场线有何特点？
2、“为什么”——反思问题
（1）电荷之间为什么存在力的作用？
（2）电场强度为什么用比值法定义/
（3）点电荷的电场强度为什么是？
（4）电场的叠加为什么可以用平行四边形法则？
3、“怎么做”——解决问题
以人教版普通高中课程标准实验教科书物理选修3—1《电场强度》一节的课后习题为例，教师首先要求学生自主完成习题，在这个环节中，教师应高度关注有困难的学生，及时发现并予以指导。
例如，有学生在做第2题时，困难在于不知道质子的电量是多少。这说明该生没有解决好质子“是什么”的问题，同时也说明其基础知识较薄弱。笔者并没有直接告诉其答案，而是让他把课本翻回第4页，搞清楚质子“是什么”、元电荷“是什么”。
再如，有学生对第6题束手无策，不知道该如何下笔。笔者向该生提问：“带电小球处于什么状态？”，该生答：“平衡。”，笔者追问:“什么是平衡？物体处于平衡时的受力是怎样的？通常怎样处理平衡问题。”，学生一时顿悟，原来自己的问题是没有弄清楚平衡“是什么”。
又如，有学生不会做第7题的第（1）问。经了解，笔者发现学生不能下笔的原因是对题中“哪个位置”的提问不知是在问什么。笔者引导该生先搞清楚位置“是什么”，如何描述位置，再来解决这道题。
三、教学方法的反思
实践表明，以上学生通过教师的引导之后，均能完成之前不能解决的问题。从以上教学实例可以看出，当学生解题遇到困难时，往往不是被问题本身难住，也不一定是对新的知识不理解，而是对以往的知识存在漏洞或错误的认识。通过“怎么做”这一环节，让学生发现自己的漏洞，及时修补；让学生暴露自己的错误，及时纠正。这样，学生对所学知识既印象深刻又融会贯通，解题能力自然而然得到提高。这样的教学效果远比教师不厌其烦、苦口婆心的“满堂灌”要好得多。
四、教学方法的重点
笔者认为，在“三步”教学法中，“怎么做”应摆在教学环节最重要的位置。毕竟“三步”教学法的最终目的是要提高教学效果，而教育的终极目标也是培养学生的素质。一方面，让学生掌握前两个环节的最终目的是解决“怎么做”；另一方面，从“怎么做”这一环节既能反映学生前两个环节的掌握情况，便于及时清理知识的遗漏，又能暴露学生过往知识存在的问题。通过“怎么做’这一环节能最大程度的完善学生的知识体系。因此，教师对“怎么做”这一环节应予以充分的重视。一方面要留给学生充分的时间，不能急于求成；另一方面要关注学生存在的问题和最终解决问题的效果。
附：
人教版普通高中课程标准实验教科书物理选修3—1《电场强度》一节的课后习题（节选）：
2、氢原子中，电子和质子的平均距离是5.3×10-11m。质子在离它这个距离的位置产生的电场强度是多大？方向如何？电子受到的静电力是多大？方向如何？
6、用一条绝然轻绳悬挂一个带电小球，小球质量为1.0×10-2kg，所带电荷量为+2.0×10-8C。现加一水平方向的匀强电场，平衡时绝然绳与铅垂线成300夹角。求这个匀强电场的电场强度。
7、真空中有两个点电荷Q2=+4.0×10-8C和Q2=-1.0×10-8C，分别固定在x坐标的x=0和x=6cm的位置上。
（1）x坐标轴上哪个位置的电场强度为0？
（2）x坐标轴上哪些地方的电场强度方向是沿x轴的正方向？
作者：李红波
单位：湖北省应城市第一高级中学
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