摘 要：考试是对学生的学习结果是否达到预期教学目标的一种评价方式，考试的主要目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习并改进教师的教学。在考试之后，往往需要对试卷进行讲评，一堂高效的试卷讲评课，不仅可以深化学生对知识的理解，还可以提高学生的解题水平，让学生在以后的考试中收获更好的成绩。本文主要研究结合高中网上阅卷的形势，在教学实践中如何有效利用网上阅卷产生的大数据上好试卷讲评课。
关键词：大数据 试卷讲评课 实践探究
试卷讲评课是高中阶段日常教学的重要组成部分，是高中教师在日常教学中经常要遇到的一类课型，尤其是到了高三年级中后期复习阶段甚至变成了主要的课型。最近几年，结合高中网上阅卷的形势，如何有效利用网上阅卷产生的大数据上好试卷讲评课，探究新课程下高中试卷讲评课的教学模式和教学方法，改变试卷讲评课现状，争取让学生在主动、积极的学习环境中，持续激发学生的创造力，显得尤为重要。
一、高中试卷评讲课现状及存在的问题
有些教师在试卷讲评时逐题讲解，不提前了解学生的掌握情况与学生需求，平均用时，重点不够突出，难点没有突破，主次不清。部分教师过于重视解题过程，从而忽视了方法指导与思维训练。部分老师的试卷讲评课满堂灌，一讲到底，学生只是被动接受，没有思考与参与的时间。部分教师评讲前没有亲自做题，未能认真分析，只是对着标准答案宣读，教学过程生硬。对于与标准答案不一致的学生的解题思路，教师如果没有帮助分析指导，不能及时挖掘解题过程中的闪光点给予表扬和鼓励，很容易挫伤学生的积极性。
二、网上阅卷
随着学校信息化程度的提高，越来越多的学校舍弃了传统的手工阅卷方式，采用了网上阅卷。所谓网上阅卷，是指以计算机网络技术和电子扫描技术为依托，实现客观题自动阅卷，主观题网上评卷的一种阅卷方式。相比手工阅卷而言，网上阅卷具有速度快、分析数据多的优点，我们可以借其强大的数据统计和分析功能，通过对成绩数据的分析，以及成绩数据与任课教师、学生信息相结合的数据分析，实现针对学校、教师、学生的归纳、比较、分析，并将相应信息用于对命题质量的分析。
三、试卷讲评课前教师要做的准备工作
（1）有效利用网上评卷产生的大数据
通过网上阅卷，可以搜集各项有用的数据，利用数据，落实到人头，做到有的放矢。利用网上阅卷的小分数据，统计易错题，重点突破。
（2）对试题归类分析
试卷评讲前，教师要根据试卷的具体内容、特点和考试结果，引导学生对试卷进行归类分析，既可以按知识点归类，也可以按解题方法归类，也可以按典型错误归类。持续的归类分析既可以提高教师的课堂教学效率，又可以帮助学生理清思路，持续提升学习能力。
（3）制定详细教案
教师在做好前两点的同时，要认真制订教学方案：首先要明确考纲要求，讲清近年命题趋势，确定讲评要达到的目的即教学目的；同时确定哪些题略讲，哪些题需要重点评讲；用什么方法讲，讲到什么程度；确定学生出错关键及思维障碍所在，以及怎样才能在今后不出错或少出错。
（4）准备课后用的专项强化练习
对学生出现问题比较多的题目，还需配备针对性的习题强化训练，使得学生真正对自己的问题得到反思，并在纠正中得到提高。
四、大数据背景下的高中试卷讲评课的基本流程
（1）课前结合相关数据和答案督促学生自查自改
课前教师应督促学生找到失分点，对于简单错误直接找出错因，自行解决；对于一些似是而非的题目在知道错了以后，要对问题进行自主思考，为组内的探讨交流做好了思维上的铺垫；对于自己不能解决的问题可以先记出来，在老师的讲评过程中可以重点的听一听。
（2）课上鼓励学生小组合作探究交流
教师应鼓励小组内的合作探究交流。一些简单的问题放在小组内讨论释疑，自行解决。有一定难度的题目在小组内进行初步的争论，为下一步的组间交流做好准备，并把自己在探究过程中遇到的问题记录下来，通过讨论质疑，提出思考的问题。
（3）课堂组间交流共议
通过小组内的讨论，学生可以就自己小组的疑惑提出问题，我们应创造性的引发学生的思维，将问题解决的思维过程清晰的呈现出来。
（4）教师精讲，拓展延伸，提升总结
结合网上阅卷反馈的数据信息，针对出错率高的类型题目，教师可以根据题目的特点以跟踪训练的形式补充合适的例子，或在在试题的基础上稍有变化，引领学生探索交流。
（5）课后巩固拓展，举一反三
在试卷讲评以后，教师应再对学生进行一个强化巩固的过程，及时反馈学生的掌握情况，通过练习题的设计在练的过程中起到举一反三的效果。
（6）课后分析消化，自我反思
试卷讲评课结束后，教师要及时让学生在课后写出试卷反思，这是讲评课后续的一个重要内容。学生在课后反思的过程中可以客观的找出自己的优势和存在的不足，学生也会在反思的过程中进一步内化课堂的知识，提升自己的数学素养。
总的来说，教师要根据具体的教学实际，尊重学生的主体性和自主性，充分调动学生积极参与到试卷讲评的教学活动中来，切实帮助学生理顺知识结构体系，优化调整应试解题的策略技巧，从而将学生的解题能力提升到一个新的台阶，努力使每一个学生都能够收获自己想要的知识和经验，都能够有所收获和有所进步. 作为一名高中教师，应主动适应形势的发展，积极研究网上阅卷形势下如何借助于大数据技术，研究试卷讲评课的授课策略和模式，从而提高试卷讲评课课堂质量和学生的综合素养.
(本文系河南省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题《大数据背景下高中试卷讲评课的教学实践探究》(课题批准号：河南省教育厅教教科（2019）402号，课题立项编号：（2019）-JKGHYB-0894)课题成果。)
参考文献：
[1]大数据时代下的智慧教育应用探析[J]. 陈松,马丹,高琳琳,葛忠强.??沈阳师范大学学报(社会科学版).?2017(04)
[2]浅谈高中数学试卷讲评课的有效性[J]. 李翠.??高中数理化.?2016(24)