【摘要】 课堂上，教师要大胆放手，充分发挥学生的主体性，让学生自主探究，解决学习中遇到的问题，学生要掌握举一反三、融会贯通的能力。 充分发挥“小老师”的作用。既激发了“小老师”的学习积极性，更利于形成团结互助的气氛。同时，要注重思想方面的教育，培养学生良好的信息素养，综合提升学生运用计算机对各类信息进行处理的能力。
【关键词】 小学信息技术 教学理念 课堂教学效率
随着计算机走进千家万户，变得如同电灯、电话一样普通，计算机的神秘面纱已然不复存在。那么，如何在信息技术课堂，充分调动学生的学习积极性，培养学生正确使用计算机意识，能够将所学信息技术知识应用于日常生活，是信息技术教师现在面临并亟待解决的问题。
一、尝试多种教学方法，提高课堂教学效率
教师要适应新的形势，转变教学观念，不断尝试新的教学方法，以期在课堂上能最大的调动学生学习积极性，提高课堂效率。
1、形象教学法：信息技术课堂上，要尽量避免枯燥的说教，利用创设情景，现场演示，知识衔接等方法，把教学内容形象化，使学生能够简单的理解其步骤、方法，使他们在学习过程中更快更好地掌握所学的知识。例如：在学习计算机基本组成时，如果单一的介绍每个部件，学生一定记不住具体用途，老师可以等到讲授其它基础知识时，再介绍。如讲授到指法操作时，再介绍键盘的各个组成；讲授画图软件时，再介绍鼠标的左右键用法，这样可以提高学生的整体感知，又增强了学生学习的兴趣。
2、成果展示法：适当展示学生的优秀作品，不但可以提高学生的自信心，更能激发他们的求知欲望。如我在教授《画图》一课时，发现有些学生的绘图潜质较好，更有丰富的想象力，于是我就把这些学生的自主创意画，展示在一体机大屏幕上，并给予充分的肯定和赞扬。被表扬的同学，自豪骄傲之情不溢言表，对其它的同学更是一种促进，谁不想自己的作品跃上屏幕呢？而对于那些想像力弱，不知道如何去画的同学，也是一种潜移默化的渗透，让他们可以去模仿，甚至找到自己的灵感。
3、游戏教学法：孩子都爱玩游戏，把学习寓于游戏之中，激发学生的学习兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学生学习指法这一课，我在教学中就采取了游戏引入的方法，先让学生玩《打字教程》，比一比谁的速度快。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法，学生就学得很认真了。
4、教师演示法：信息技术是一门操作性强，注重动手能力的工具性学科，在教学过程中适当采用演示法是必不可少的。教师通过演示教学内容，让学生了解操作的步骤和方法，从而激发学生学习新知识的自主性和探究性。例如我在教插入艺术字时，同学们都感到很新奇，但每一步具体操作步骤记不牢，更不清楚插入艺术字之后的效果，我就在一体机的大屏幕上，仔细演示操作步骤，试试不同字型插入后的效果，同学们不但增强了直观的记忆，更对艺术字插入后的美观效果感染，迫不及待的要自己动手操作，在接下来的练习中，效果就好多了。
5、学科整合法:信息技术能够为学生提供丰富的学习资源。在信息技术的教学中，利用它与其他学科的整合，同样可以促进学生的学习。
如我们班级平时上课时，都会有“小老师”讲授这一环节，“小老师”需要在上课前，自己先做出幻灯片，以往大部分的幻灯片都是家长帮助制作的。我在教学《幻灯片制作》一节课时，先安排同学们回家预习语文课文《海底世界》，构思自己的幻灯片设计思路，从而使学生产生要学好幻灯片的想法。上课时，先播放一个老师制作的幻灯片课件，再让学生结合自己的设计思路，下载有关海底世界的文字、图片，设计出自己的幻灯片。通过与其他学科的整合，能够唤起学生原始的学习动机，不要教师进行过多的激励，学生就能自觉地进行学习。
二、合理安排课堂时间，提高课堂教学效率
信息技术课程，不是单纯的死记硬背、机械训练，而是要培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力，因此，合理的安排课堂教学时间就尤为重要。
教师的导言要注重趣味性、调动性，课堂伊始就牢牢抓住学生的注意力，讲解要言简意赅，起到画龙点睛的作用即可。整节课的重心都应放在学生练习这一环节，教师讲得再好，学生如果动手能力差，也只能是纸上谈兵。最后，要教会学生自己反思小结，认识到收获和不足，为今后的学习打好基础。
三、注重培养学习习惯，提高课堂教学效率。
1、注重学生自主学习习惯的培养
信息技术课堂上，教师要大胆放手，充分发挥学生的主体性，让学生自主探究，解决学习中遇到的问题。信息技术的操作中有许多相似、相通的知识，学生要掌握举一反三的能力。类似的知识，让学生在已有旧知识的基础上，自习学习，融会贯通，提高了课堂教学的效率。
2、充分发挥“小老师”的作用
学生的学习能力一定是良莠不齐的，在课堂上，我刻意强调“小老师”的作用，让学得快，学得好的同学，充当“小老师”，帮助那些学习有困难的同学。这样，既激发了“小老师”的学习积极性，同学之间的交流沟通，更利于形成团结互助的气氛，教的快乐，学得轻松，起到了事半功倍的教学效果。
3、培养良好信息素养
信息技术迅猛发展，网络内容鱼龙混杂，小学生辨别能力还不健全，所以在信息技术的教学中，除了要对知识技能方面的教育，更要注重思想方面的教育，培养学生良好的信息素养。要让学生认识到，计算机是学习的对象，也是学习的工具，而不仅仅是一种高档的游戏机；要使懂得预防和控制计算机病毒传播的重要性，而不能仰慕电脑“黑客”；面对浩瀚如烟、良莠不齐的互联网，要教育学生不浏览不良信息，不观看不健康网页，不进网吧，不沉溺于虚拟空间。综合提升学生运用计算机对各类信息进行处理的能力，才能让课堂更和谐、融洽，让学生学得快乐、圆满。
总之，在小学信息技术教学中,需要教师采取多种教学方式提升学生对信息技术的学习兴趣。教师要根据学生在信息技术课上所出现的问题,不断地改进自己的教学方式,为学生创造更好的信息技术课堂。
参考文献：
【1】彭新辉. 谈谈如何提高小学信息技术课堂教学效率[J]. 数字化用户, 2019, 025(003):218.
【2】何海江. 如何提高小学信息技术课堂教学效率[J]. 学周刊:中旬, 2014.