摘要：广大农村地区的教育水平随着社会经济的发展和基础设施的完善，期间得到了一定的提升，但是在教育管理方面却仍然有这着很大的发展空间，尤其是在新课程改革过程中，新型教育管理理念纷纷涌现的背景下，农村小学班主任传统的管理工作方式已无法满足时代及学生的发展需求。这就需要班主任教师应实现管理思路的创新，提高农村小学班主任管理的效率及水平。
关键词：农村地区；小学班主任管理；班级管理工作；创新思路
一、引言
班主任教师是学生在学校学习过程中接触最多、关系最密切的教师，他不仅担负着班级管理工作的重担，是班级发展的指导者和引路人，同时肩负着“立德树人”的教育重担，影响着学生身心的健康成长和良好发展。由此可见，班主任管理工作的顺利开展具有非常重要的意义。但是在广大的农村地区，很多担负班主任工作的教师年龄偏大、学习意识淡薄，对于新型教育管理理念的接受能力也普遍偏低，从而导致班级管理工作的效率及质量都有待提升。因此，这就需要班主任教师应顺应教育时代的要求，积极的进行管理理念的学习和实施，以创新性的意识和思路进行班级事务的管理。
二、农村小学班主任工作中的现状分析
1.学生的自主管理地位无法得到充分的发挥。
在新课程改革的背景下，学生在班级管理工作中的的自主管理的主体地位日益凸显，集中反映了班级管理改革的发展方向和趋势。但是在现阶段的农村小学班级管理工作中，班主任教师仍然占据着班级管理的主体地位，一人承揽班级管理中的所有工作内容，使学生根本没有机会参与到班级管理的过程中，从而使学生的自主管理主体地位无法得到充分的发挥。
2.班主任教师自身的综合素养有待提升。
农村地区由于地处偏僻，师资力量相对薄弱，担任班级管理工作的班主任教师同样在管理素养、沟通能力及协调能力方面也普遍偏低，这样不仅影响了日常的班级管理效率，同时也影响了教师对新型教育管理理念的学习与实施，从而导致农村小学班级管理水平的低下。
3.班级管理模式滞后，无法适应时代的发展及管理对象复杂性。
随着经济的发展和时代的变迁，农村地区的经济水平得到了极大的提升，同时农村地区的小学教育领域也出现了一系列的变化，如留守儿童现象的出现、现代信息技术与教育领域的广泛融合等，都需要班主任教师进行管理模式的创新。而现阶段的农村小学班级管理中，仍然一部分教师依然采取命令、强制的管理模式，导致班级管理效率低下。
三、农村小学班主任管理工作的创新思路
1.积极进行新型教育管理理念的转变。
新课程改革的背景下，新型教育管理理念的出现与实施，有效推动了小学班级管理工作的改革进程，实现了班级管理水平的极大提升。在农村小学班主任管理工作中，班主任教师应积极的进行新型教育管理理念的转变与更新，以此实现班级管理思路的创新。首先，班主任教师应在班级管理工作中充分尊重学生的学习主体地位，使学生有机会、有权利参与到班级事务的管理工作中，在树立班级主人翁意识的基础上实现自身管理主体地位的有效发挥。其次，班主任教师还应将“立德树人”教学理念进行深入的贯彻。班级管理工作不仅能保证班级教学工作的顺利开展，同时更能实现学生的健康成长和良好发展。因此，这就需要班主任教师应有效的进行班级管理内容的拓展，将德育教育、人文教育、心理教育等渗透到具体的班级管理工作中，促进学生良好性格的形成和健全人格的塑造，为其今后的学习、工作、发展奠定基础。
2.积极创新、完善班级管理的模式。
班级管理模式是对班级管理活动具体的组织形式，是对班级管理效率影响最大的一项管理因素。因此，这就需要班主任教师应积极的进行班级管理模式的创新与完善。首先，班主任教师应对学生实施具有民主化的班级管理模式，通过民主化管理制度的制定来有效的保证学生对班级管理工作的参与积极性。如，班主任教师可以制定“班干部轮流制度”，使学生根据自己的性格、兴趣进行班干部的选择，并以每天轮流或每周轮流的形式参与到班级管理事务的管理工作中，为学生的民主化管理提供了机会。其次，班主任教师还应通过柔性化的管理模式，对学生实施爱的教育。留守儿童的现象在农村地区的班级管理工作中普遍存在，这些孩子由于长期与父母分离，在生活、学习方面缺乏关爱与监督，很容易出现学习、品德等方面的后进。这就需要班主任教师应充分了解班级内留守儿童的具体情况，对其实施爱的教育，不仅应对留守儿童进行学习的指导，同时还应对其提供生活中的帮助及心理健康方面的教育与引导，以此弥补留守儿童因亲情缺失而产生的不良影响，提高班级内学生的整体素质，实现班级管理水平的有效提升。
四、结语
综上所述，班主任管理工作是一项具有综合性的工作，内容繁杂、形式多变，尤其是在现阶段的农村小学班级管理工作中，更是具有独特性和复杂性。由此可见，以往传统的班级管理模式已经不再适应当前时代的发展趋势，因此，这就需要班主任教师应顺应新课程改革的趋势和时代发展的需求，积极的进行班级管理思路、模式的创新，促进学生身心的健康成长和良好发展。
参考文献：
[1]唐兰霞.农村小学教育中班主任工作的创新[J].考试周刊.2017(65)
[2]施兴龙.班主任如何开展农村小学教育[J].成才之路.2010(14)
[3]范秀安.试论农村小学教育发展的突围之路[J].江西教育.2012(33)
作者简介：蓝茂现，19770429，男，民族:瑶族，籍贯:广西都安，学历:大专，现职称:小学高级教师，研究方向:农村小学班主任工作。