摘要：在素质教育的背景下，高效课堂的构建是每一位教师的终极目标。高效课堂指的是用最小的教学投入，获得最大的产出。道德与法治课程是培养学生法制意识、健全他们人格的主要渠道，构建高效的道德与法治课堂，可以充分体现学生的主体地位，在掌握学习主动权的基础上，学生能更好的学习道德与法治知识，提升道德与法治素养，为今后的健康成长和全面发展奠定基础。基于此，本文就浅析了道德与法治高效课堂的构建，旨在发挥出借鉴价值。
关键词：道德与法治；高效课堂；构建
前言：道德与法治课程是教育体系当中的重要内容，是以培养学生道德品质和法治意识为己任的，是立德树人教育理念的有效载体。学生阶段正是身心发展的关键时期，此时开展道德与法治教学对于他们来说是至关重要的。高效课堂的构建并不能一蹴而就，它是一个循序渐进、较为漫长的过程，教师应当以学生的发展为本，结合实际学情和他们的能力水平，有针对性的、目标明确的开展教学活动，以此来提升教学的有效性，构建高效的道德与法治课堂。
一、更新教学观念，明确教学目标构建高效课堂
更新教学观念，明确教学目标是道德与法治高效课堂构建的前提[1]。教师的教学观念是否正确、教学目标明否明确将直接影响到道德与法治教学的成效。因此，在道德与法治课堂教学实践中，教师要贯彻新课改精神，以素质教育为指导，以学生的发展为本来明确课堂教学目标，从多层面全方位来开展道德与法治教学，以此来提升教学质量，培养学生的道德与法治素养，构建出高效的道德与法治课堂。
二、创设教学情境，引发情感共鸣构建高效课堂
道德与法治教学和生活实际联系紧密，创设生活化的教学情境，能够引发学生的情感共鸣，从而构建出高效课堂[2]。因此，在道德与法治课程教学实践中，教师必须要吃透教学内容，为学生创设贴近生活实际的教学情境，唤醒他们已有的情感和生活经验，引发其情感共鸣，将其快速带入特定的教学情境当中，实现知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观的多重升华，从而增强学生的法治意识和道德修养，实现道德与法制核心素养与高效课堂的深度融合。例如，在“公民基本义务”这节课的教学中，教师就可以利用多媒体为学生呈现四幅漫画来创设情境，这些漫画分别反映了依法服兵役、依法纳税、维护国家安全和国家统一的基本义务和公民的爱国表现，这样的情境，引发了学生作为国家公民的情感，使他们认识到从小养成履行义务习惯的重要性。
三、拓展教学内容，深入道德素养构建高效课堂
随着新课改的不断深化，在道德与法治教学实践中，教师不仅要扮演好自身组织者和引导者的角色，而且应当努力成为道德与法治教材的创新使用者，立足于教材，通过多种有效途径整合道德与法治的教学资源，拓展教学内容，为教学增添时代内涵和生活化的气息，以此来加深学生的理解，延伸他们视野的广度，从而提升他们的道德与法治素养，构建高效的道德与法治课堂。另外，道德与法治教材当中，还渗透着丰富的美育元素，美育与学生素质提升有着密切的联系，能够在提升学生知识水平的同时，培养他们的情感、陶冶他们的情操、鼓舞他们为了将来更好的发展而努力奋斗。
四、多种教学方式，延伸教育渠道构建高效课堂
多种教学方式的灵活运用是构建道德与法治高效课堂的关键[3]。在道德与法治教学实践中，教师必须要摆脱传统思维的局限，将学习的主动权移交到学生手中，在讲授式教学的基础上为课堂教学添加趣味性的元素，并通过小组讨论、综合实践和微课等多种方式，来引导学生掌握正确的学习方法，提升他们自主探究与合作学习的能力，从而彰显新课标的教育理念，使道德与法治教育教学的渠道得以延伸，并以此构建出道德与法治高效课堂。例如，在教学“自由平等的真谛”这节课时，教师就可以通过小组合作学习的方式进行教学。先给学生划分小组，然后让他们在组内讨论“法治与自由的关系，以及在法律面前人人平待的含义”，学生们通过组内讨论与组间协商，一致认为自由是建立在法治基础上的。
五、利用网络技术，通过自主学习构建高效课堂
做好课前准备是高效课堂构建的关键因素，学生可以通过网络教育平台，自主学习来获取道德与法治知识。当今是网络信息时代，网络中所包含的信息资源更为丰富、也更具时效性，能够及时传播国家的重要方针和先进的人物事迹。同时，网络信息的传播还具有互相交换的特点，学生可以在多种道德与法治信息当中快速的互动，这有助于体现道德与法治教学的实际性，便于学生核心素养的提升和高效课堂的构建。另外，在道德与法治教学实践中，教师还能够运用互联网开展教学，渗透德育思想，借助网络开展思想教育活动，教师与学生可以通过网络进行互动交流，这有助于教师及时了解学生的思想，给予他们深层次的引导和启发。互联网上丰富的信息资源，具有共享性的特点，这为道德与法治高效课堂的构建创造了极为有利的条件，在网络环境中，网络媒体技术可以带给人们多重感官的刺激，增强学生的学习体验，这也是以往的道德与法治教学不可比拟的。
结论：综上所述，在新课改理念不断深化的背景下，道德与法治高效课堂的构建已经成为必然趋势，教师要及时转变教学观念，按照学生的发展需求来明确教学目标，通过创设情境来引发学生的情感共鸣，拓展教学内容渗透德育素养，利用多种教学方式延伸教育渠道，借助网络技术，为学生的自主学生创造条件，并以此提升学生的学习成效，进而构建出高效的道德与法治课堂，为学生将来的全面发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]王阅媚.如何构建小学道德与法治高效课堂[J].名师在线,2020(01):38-39.
[2]窦国录.道德与法治高效课堂的构建方式[J].教书育人,2019(20):60.
[3]冉冰泉.基于核心素养的道德与法治高效课堂构建探析[J].成才之路,2019(19):19-20.