摘要：现代化教学手段为高质量、高效率的教学改革创造了良好的环境条件，不仅有助于为学生营造轻松愉悦的学习氛围进而体现学生的教学主体地位，而且有助于让学生的自主学习与合作学习达到实效。本文将讨论现代化教学手段在小学语文教学中的应用原则与应用策略，以期推进教育工作的现代化建设。
关键词：现代化教学手段；小学语文；教学情境
引言：
传统教学手段是所有教学工具与教学手段的集合体，具有其独特的特征，如以口语、标本和纸张等为基础材料，形态上趋于原始，同时信息的承载量较小。现代化教学手段结合了大量科技产物，将形态与声音结合起来，是教学工作正向发展的体现。现代化教学手段包含了大量现代化教学工具，能够有效提升教学效果。本文将着重探讨小学语文教学中现代化教学手段的应用策略，仅供参考。
一、现代化教学手段在小学语文教学中的原则分析
在小学语文教学当中，应用现代化教学手段需要遵循以下几个原则：第一，语文性原则。这一原则强调了语文科目的主体性，而将现代化教学手段的地位置于其次，教师需要深入了解现代化教学手段只是用来渗透语文知识、提升语文教学效果的工具，而不能过分依赖。第二，实效性原则。现代化教学手段的应用需要为教学目标服务，因此只要其能发挥作用提升教学效果即可。现代化教学手段在小学语文教学中的应用需要注意适度与适当，这里的适度是指教学内容为教学活动的重点，教学手段的种类和应用频率等需要被控制在合理范围之内，过渡使用只会喧宾夺主，分散学生的注意力。适当是指现代化教学手段要在合适的时间使用，比如讲解到与课文内容相互匹配的方面，教师可以将提前准备好的图片、视频等展示出来，吸引学生关注。第三，批判性原则。必须承认，现代化教学手段确实比传统教学手段更加科学，但如果应用不当也会引发各种问题。因此教师需要以批判的眼光看待这一科技产物，尽可能扬长避短，保障教学活动的高效进行。
二、现代化教学手段在小学语文教学中的应用研究
（一）运用现代化教学手段，创设良好教学情境
小学生正处于身体发育与心理发育的关键时期，此时的他们容易受到外界干扰，教师应充分利用现代化教学手段，如多媒体、互联网等为学生创造良好的教学情境，培养学生的想象力与创新思维。比如在进行《桂林山水》的教学活动时，教师可以先利用多媒体课件向班内学生展示桂林的山水之美，然后引导学生闭上眼睛倾听课件当中的风声与水流声等，同时想想自己正在置身于桂林山水的优美景色当中，让学生回答自己视野里都出现了哪些美丽景色，组织学生以小组的形式大胆想象、踊跃发言，训练学生的想象力。再比如教学《望庐山瀑布》这首古诗的时候，学生可能很难以自己的认知理解首联中的“生”字，此时教师应该用幻灯片设计“日照香炉生紫烟”的动态过程，化抽象语句为形象，促使学生尽快理解古诗的表层意思，同时了解诗人传达的情感。
（二）运用现代化教学手段，激发学生学习兴趣
现代化教学手段将光、声和形等有机结合了起来，运用现代化教学手段，能够让学生有更强的体验感，可以有效激发学生的学习兴趣。比如在教学《火烧云》这篇课文的时候，教师可以首先为学生大致解释火烧云的概念，其后让学生思考自己在日常生活中是否看到过类似现象，并大胆发言。其次借助多媒体课件依次展示学生刚刚提到的多种火烧云的图片，学生看着图片就会将其与自己的认知对应起来，学习兴趣自然更加浓厚。然后教师只需要依据图片为学生讲述火烧云的形成与变化特点，他们就会自觉认真倾听。文章的最后提到火烧云像这个又像那个，但其实又什么都不像，讲解到这里的时候，教师可以组织学生拿出自己的画笔，自己描绘火烧云的颜色与形态，也可以将绘画作为家庭作业的一部分，提高学生的参与度。此外教师也可以以现代化教学手段为基础设计虚拟课堂，尤其在疫情期间这种互联网教学的可行性更高。比如教学《长征》这首诗歌的时候，教师可以先让学生自行查询毛泽东、长征的相关资料，让学生对诗歌的创作背景有一定了解，然后对整首诗进行细致分析，教师应担任辅助角色，为学生创造轻松愉悦的讨论环境，突出学生的教学主体地位。
（三）运用现代化教学手段，做好语文教学延伸
传统教学手段将课堂局限于校园内部，学生能够了解的内容少之又少，现代化教学手段能将海量信息输入到课堂当中，学生随时可以与教师进行互动。比如语文教师可以组织学生自主进行课前预习与课后复习，将语文教学延伸至课堂之外。就课前预习而言，学生应借助微信公众号、百度等了解文章作者所生活的时代，然后将对应资料打印出来为课堂学习奠定基础。比如教学《丝绸之路》之前，教师应与学生打好招呼，让他们自己课下查阅与丝绸之路密切相关的历史故事，明确丝绸之路对当时经济发展的作用，最后将自己的预习成果在课堂中展示出来。当然如果有部分学生的学习兴趣较高，教师可以将自己手中的资料分享给学生，满足学生的求知欲望。就课后复习来说，教师可以在班级群当中定期上传课件和学习资料，为学生的自主学习创造有利条件。若有部分学生在复习的过程中遇到问题，可以利用微信、QQ等与教师沟通，及时解决个人问题。
结束语：
相比传统教学手段，现代化教学手段能够对小学语文教学起到良好的辅助作用，但这并不意味着教师就要完全依赖现代化教学手段。教师应该以批判的态度看待多媒体等多种现代化教学手段，遵循教学原则，尽可能为学生打造轻松愉悦的教学环境，激发学生的语文学习兴趣，让现代化教学手段充分发挥教育教学价值，促使学生无论是身处课堂内还是在课堂外，都能获得相应的学习体验，保障学生语文素养的提升。
参考文献：
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