摘要：教师需要在开展教学活动的过程中多鼓励学生主动提出问题，大胆进行质疑，让学生勇敢提出自己的见解，开拓思维发展，教师还应给学生传授科学的思维方法，使学习在实践过程中既能开拓思维的发展又能集中思维解决问题。教师应该以小学生语文教学的特点为基础给学生教授相关知识点，引导学生学会创新思维。这个方法由于多重因素的影响，实施起来比较困难。教师在小学语文教学中培养学生的创新思维既是刻不容缓的任务，也需要精心思考该如何实现培养学生创新思维。
关键词：小学语文；创新；思维
引言
随着时代的进步，科技的快速发展以及信息的不断更迭，国家和社会对于人才类型的需求也不断发生着变化，对于人才需求的质量也在逐步提升。当今时代发展日新月异，我们需要不断加强创新型人才的培养。国家大力推行素质教育，新课改也在不断推进，这为学生在受教育教学过程中带来更多的创新，从而提高了他们自身的潜力，培养了他们的创新能力和主观能动性。将课堂的主动权交还给学生，给予学生更多宽松愉悦的学习氛围，培养他们敢于质疑，善于质疑的学习能力，提高学生在小学语文学习过程当中的思辨能力，让他们的思维更加的活跃，培养潜意识的创新能力。
1小学语文教学中培养学生创新思维能力的重要性
众所周知，创革新思维就是不被寻常的常规思维限制，是一种寻找问题解决方法的全新的、独特的思维过程。创新思维是不同于传统思维的，其本质就是追求新颖，是对现有的事物认识的超越。创新思维运用于学生教学方面，就是指学生的直觉、丰富的想象力和思维能力等。在小学语文教学的过程中，老师在学生创新思维能力的发展中起关键作用。这个过程对教师的要求也比较高，首先需要教师富有创新精神，对教学方法进行改革，要把传统的刻板的教学方法转变成让学生主动进行探究学习的方式，要使学生从以往的被动式学习转变成主动学习。教师还要设计有利于学生创新思维发展的教学情景和教学环境，还需要采用新颖的、有趣的教学方法，尽可能地为学生创造最有利的培养其创新思维的环境和条件。所以，培养学生创新思维的过程首先对教师自身的创新精神的要求比较高，还需要教师有敢于创新和改革教育方法的勇气和胆识，这样才能更好地培养小学生的创新思维能力。
2小学语文教学中培养学生创新思维的策略
2.1鼓励学生独立思考，培养学生的创新意识和自主创新的能力
要想培养学生的创新意识，就要提高他们独立思考，自主创新的能力。只有拥有独立自主学习和深入探究的能力，才能够拥有创新和创造的潜能。对于学生的教育教学，需要不断培养他们的自学意识，提高学生在学习过程当中的主观能动性，一旦掌握了自主学习的能力，对于以后的生活和学习都具有十分重要的意义。因此，教师要注重在小学语文教学的过程中改变教学方法，给学生更多的鼓励和支持，改变一言堂的教学模式，积极引导学生开展独立自主的思考，在教学过程中让学生的思维更加活跃，同时引导他们对于学习的热情，提高学习的主动性和积极性，提升学生在课堂中的参与度。教师要采取自主、合作、探究的教学方法，把课堂还给学生，把知识还给学生，让学生成为课堂的主人。
激发学生的学习兴趣，让学生成为课堂的主体，教师作为学生的辅导者，这样的定位使学生的各种能力得到了展示，自主创新能力，创新意识都明显提升。
2.2在语文教学中通过情景创设来培养学生的想象力
想象力是支撑人类不断进行创新的原始动力，在人类诸多的思维中，天生就有的想象力在孩童阶段表现得更为强烈，而伴随着人的成长，这一能力会不断下降，所以培养学生的想象力尤为重要，因为这种能力是科学不断进入未知领域的原动力。正如古希腊时代的亚里士多德所说：“想象力是发现发明等一切创造活动的源泉。”小学生，相对于成年人来说，其想象力很丰富，奇奇怪怪的思想不应该被抹杀，教师在语文教学活动中，要注重保护学生的这一思维能力，坚持没有想象就没有创造，多鼓励学生进行想象，可以将其运用到课本内容的学习中。比如，教师可以在语文教学过程中，着重引导学生进行一定的思维训练。通过创设情境的方式，引导学生进行角色扮演，让学生多感受主人公的人生，可以通过表演话剧等的方式引导学生多思考故事中人物的感受，通过想象的方式进行感同身受的教育，由此通过语文课堂丰富学生的想象力，提升他们思维能力的活跃性和灵活性。
2.3鼓励学生提出质疑，提升学生的创新思维和创新能力
不论是科学发展还是时代进步，都是在质疑过程中不断前进，在科创精神中质疑更是一个十分重要的组成部分。凡事都要问个为什么。在大胆质疑中解决问题分析问题，才能不断提高学生的创新思维和创新能力。同样，在小学语文教学的过程中，要培养学生的这种精神，能够提高学生的创新思维，同时也是进步的前提，表示学生在学习的过程中进行了深入的思考，从不同的角度看待问题，对眼前的事物提出了自己的看法，符合学生创新性和创造性的要求。
在课堂上，教师要积极营造这种质疑和善于发现问题的教学氛围，鼓励学生发表自己的看法，让学生能够在教学过程中进行自主独立的思考。有时候教师也会出错，这就需要学生积极地指出问题，进行大胆的修改，避免在教学过程中学生处于被动接受的思维。教师面对学生提出的质疑，给予思考和分析，不要轻易否定，要理解学生的思想方法，如对于错误的问题，要及时进行更正，对于正确的质疑要给予鼓励，对于一些好的想法，教师还要鼓励学生对观点进行阐述，让学生能够在教学过程中大胆地发表自己的看法，提高学生的创新思维。
结束语
总之，小学语文教育对于学生本身来说，其意义不可忽视，教师应该认清自身的责任，认真地开展语文教学，不断增强自身的创造性思维，不断发现新问题，探索新的领域，为学生拓展自己的世界，还可以不断研究教学的新方法，掌握新技术，精心设计语文教学课堂，促进学生思维能力的发展。
参考文献
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