摘要：有效地提高学生的阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。提高阅读教学的有效性，不仅有助于文化的全面发展和学生的综合能力的提升，而且在一定程度上也是社会发展、新课程改革发展和小学语文教学发展方向的要求。因此，本文将通过分析四年级小学语文阅读教学的现状以及如何有效提高四年级小学语文阅读教学的有效措施来进行详细叙述。
关键词：小学四年级；语文阅读教学；教学效率；自主阅读
一、小学四年级语文阅读教学的现状
（一）教师对阅读缺乏深入的思考和研究
小学四年级的学生年龄尚小，识别事物的能力有限。因此，教师在选择阅读材料时要认真对待，要能够激发学生的兴趣，使学生对阅读不会感到无聊。但是，就当前的小学语文阅读教学而言，教师选择阅读材料的大部分来自教科书，他们没有独立考虑过阅读的趣味性，也没有从学生的兴趣点出发。此外，随着多媒体技术的应用，教师过分依赖互联网上的内容，有时甚至直接拷贝，盲目地追求教学进度，不利于学生学习阅读材料。
（二）阅读教学中方法比较单一
尽管新课程被广泛实施并提倡培养学生的综合能力，但它的发展受到了应试教育的阻碍。在教学中，过分强调学生成绩，忽视了学生的综合能力。同时，在阅读教学中，教学方法比较简单，不能充分发挥学生的学习主动性，不利于学生进行积极的自主探索。除此之外，还有一个重要的原因就是教师和学生之间的沟通较少，教师难以及时了解到学生的学习情况，这也是教学质量低下的问题之一。在读小学语文教材时，教学内容比较枯燥，因此，难以激发学生的阅读兴趣。另外，老师不能很好地指导和使用有效的教学方法，从而导致学生的学习热情下降，最终出现创新思维和探索能力不足等现象。
（三）阅读教学中家庭的配合不够
在学校中，由于教学时间有限，不可能安排过多的教学内容，因此，如果要提高学生的阅读能力，则需要将课堂教学和家庭教学相结合。但是，在目前的教学中，大多数老师会忽略家庭教育的这一方面，而学生的父母只是过于关注学生在教室的学习和表现，而不在教室外提供辅导。另外，由于家长不能完全理解正确的教学方法和内容，只能按照老师分配的家庭功课对学生进行监督，不能有效地提高学生的阅读能力，不利于培养学生的阅读兴趣。
二、提高小学四年级语文阅读教学的建议
（一）创设合适的教学情境
在小学四年级的语文阅读教学中，合理使用情境教学法是一种不错的选择，可以充分调动学生的思维，使课堂变得活跃。所以，需要教师根据课程计划、教学内容设计得当，设置一些教学情境，帮助学生更好的阅读材料和调动学生的积极性；其次，教师要通过动态多媒体技术充分以激发学生的阅读兴趣。例如:在《观潮》的课程教学中，钱塘江潮的壮丽可以通过多媒体显示。阅读时，学生会想到特定的场景，以便更直观地理解内容。
（二）培养学生趣味性阅读，拓宽学生阅读范围
兴趣是学生在学习过程中实现有效学习的重要动力之一。在小学阶段，学习兴趣对学习效果的影响也是最大的。小学生处于知识和教育的发展阶段，他们对自己的自主学习较为随意在小学语文阅读教学中，结合学生的实际生活和时事热点，教师可以选择具有丰富教学意义和兴趣的内容，调动学生的积极性，培养学生的积极阅读能力。创造有趣的阅读环境可以更容易地提高学生的阅读兴趣，吸引小学生进行自主学习，并且更容易完成教学计划。
教师需要不断提高自身的专业素养，设计阅读教学的内容，设计有趣而有效的教学环境，以帮助学生找到阅读的积极性和主观性。在教学过程中，教师结合科学技术手段，利用多媒体等手段，以搞笑图片和搞笑视频的形式向学生展示各种阅读教学，给学生视觉冲击，增强想象力，帮助学生产生具体的印象，从而有更深刻的体验和理解，并且能增强学生的阅读想象力。阅读教学对学习的其他方面的影响表明，阅读教学本身具有显著的可扩展性。阅读教学是一门开放性的学科，小学生本身具有强烈的好奇心，这也使他们对在教学课堂外的阅读很感兴趣。教师可以让学生独立收集课堂内容的材料，并在课堂上阐述自己的观点，这种教学形式不仅可以扩大学生的阅读量，提高课堂上和学生的互动，同时，也培养了学生的自主阅读能力和学生的思维能力的提升，并且提升了学生获取知识和独立思考的能力。此外，教师还可以根据教学内容和教学过程，为小学生推荐易于理解的课外阅读材料，培养学生的阅读习惯，帮助小学生开阔视野，积累知识，使小学生也可以在课堂外外学习获得一些东西。
（三）加强学校和家庭的联系
要为学生创造良好的学习环境，家庭是学生的第二教室，家庭的学习环境对学生的学习起着重要的作用，因此有必要通过学校与家庭的结合促进学生的学习。例如，学校定期举行家长会议，让家长对学生的学习情况有特定的了解，或指导家长陪同学生观看一些基于教育的在线课程，以帮助家长和学生更好地掌握学习方法。家长可以建议学生在日常生活中阅读课外书，以提高汉语的综合能力。
（四）教师应该更加细致地选择阅读内容
在小学语文教学中，由于小学生的阅读特点，在内容选择上应更加谨慎。因此，教师应多考虑阅读内容的选择，并扩大他们的阅读视野，丰富他们的阅读材料。小学语文阅读教学应做到开放式，并链接到课堂教学的内容，为了丰富学生的阅读量。同时，也可适当补充一些背景材料让学生阅读，可以使人物更加饱满，增加学生的阅读兴趣。例如，在教授 《为中华之崛起而读书》时，教师可以收集相关的人物进行教学。通过播放一些有关视频材料，人物可以更直观，并能提高学生的综合素质。
（五）丰富教学内容，发挥引导作用
另外，当学生阅读课文时，如果不能很好地理解课文，则教师应给予学生适当的指导或示范。例如，在阅读古诗时，古诗讲究抑扬顿挫，因此，当教师训练学生朗读时，他们应正确表达朗读的方式，并有情感地朗读整首诗。此外，老师还可以让学生阅读各种不同形式的内容，使学生对朗读充满兴趣。由于无聊的阅读会使学生失去兴趣，因此教师可以进行一些有趣的活动：例如，每个学生朗读一个句子或几句话，例如接龙朗读或让学生扮演朗读中的角色等活动，从而增加学生朗读的兴趣和动机以及他们对课堂的热情。
三、结论
总之，提高我国小学四年级的阅读教学效率以及学生的阅读能力是非常重要的。教师必须能够改变传统的阅读教学模式，创建有效的教学方法，提高学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，帮助学生掌握阅读技巧和方法，并有效结合，才能真正实现高效小学四年级语文阅读教学的目标。
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