摘要：随着新课改的不断推进。多媒体教学和语文课堂的有效结合，能够促进课堂的活跃性，激发学生的学习兴趣，对语文教学的质量有着积极的意义。但是，在一些地区，多媒体教学中仍然存在这一系列的问题，没有客观的看待新事物。因此，在实际教学中，教师应该根据班级的实际情况，将多媒体教学与语文学科有针对性的结合在一起，提高教学的质量。
关键词：语文教学；多媒体；运用途径
引言：语文学习的质量关系到学生的其他课程，对学生的终身发展有着重要的影响。随着当前计算机技术的发展，现代化的教学手段更多的应用在了课堂中，推动了教学的质量和进度。在当前教学中，多媒体教学改善了原来单一化的教学手段，让学生的主观能动性得到了发挥，满足了学生的学习需求，促进了学生的综合素质，值得在小学语文教学中进行推广。
一、多媒体教学技术与小学语文融合的意义
将多媒体与小学语文有效的结合在一起，对教学有着极大的意义，建立起了新的教学模式。多媒体教学主要有以下几个特点：
（一）拓宽学生的知识
在传统课堂中，因为课堂的时间是有所限制的。教师的教学内容量少，很难做到将各个方面的内容全面的贯穿在一节课内。但是，利用多媒体教学就能够提高课堂的效率，教师能将不同的教学元素整合在一节课堂上。同时，多媒体教学能够随时进行查看和复习，学生在课后也能及时的学习和训练，加深对知识点的理解。
（二）有利于学生提高兴趣
当学生能够充满兴趣的去做一件事的时候，学生才能全神贯注去完成，达到最佳的效果。因此，兴趣对于学生来说能够成为其学习的动力和思维的源泉。在多媒体教学中，通过声音、图片、视频、动画等的导入，可以创建生动、有趣、活泼的画面，提高学生的好奇心，满足学生探索学习的欲望。
（三）让抽象的课程变得具体
在传统的教学中，学生对于一些重点和难点的地方，不能深刻的理解。但是利用多媒体教学，能够让教师根据教材的内容，设置合理的内容，处理教材的难点知识，让学生更好的理解教材内容，掌握知识点。
二、多媒体与小学语文融合的运用途径
（一）教师方面
如果想要在多媒体教学中取得良好的学习效果，就需要教师积极的做出改变，有效创建良好的教学情境。
第一，对于多媒体教学，教师应当树立正确的观念。多媒体教学只是教学中的辅助工具，主要的目的便是为教师的教学解决难点和重点的问题，并不能简单的呈现课本中的教材的内容。同时，教师在制作多媒体课件的时候，要遵循多媒体教学的使用原则，满足学生学习的需求，帮助教师更好的开展课程的教学内容。因此，在利用多媒体教学时，要能积极的调动课堂的氛围，帮助课堂的活动能够顺利的展开。教师可以创建良好的学习情境，营造团结的学习氛围，让学生能够在自主探究的过程中，积极的完成知识内容的构建，发挥多媒体对教学辅助的功能。
第二，素质教学提出了以人为本的教学核心观念，鼓励教师和学生之间能够进行良好的互动，达到互相发展的目的。教师可以和学生交流彼此的情感，在不断探究的过程中，能够有新的学习体验，达到共同学习的目的。因此，在课堂的教学中，教师要将传统以教师为中心的理念打破，构建以学生为中心的课程，克服机械灌输的教学方式，营造良好的教学氛围。因此，教师需要关心每位学生的情绪，注重学生的道德观念，让学生能够在轻松的氛围中，敢于提出自己的看法，表达自己的思想，培养学生的创新精神。当学生遇到问题的时候，教师不要急于批评学生，要进行正确的引导，活跃学生的思维。
第三，教师应该将学生和多媒体之间的关系进行合理的平衡，教师应该将课堂更多的时间用在学生的身上，多媒体知识辅助教学的过程。因此，对于多媒体和学生之间的关系应该尽可能的进行平衡，教师在制作课件的时候，要了解课件中的内容，熟悉的操作课件中的内容的位置。同时，对于课件中可能存在的问题应该进行预设，例如视频无法播放时应该如何进行下来的教学环节等。尽管多媒体教学给教师的提供了便利，但也让教师遇到了更多的问题，教师需要不断的提高自身的能力，处理不同的问题，围绕学生的发展，有效的促进课堂的教学效率。
（二）课件设计原则
在利用多媒体教学的时候，应该根据学生的实际情况，将教学目标、教学内容和学生的发展以及认知等进行统筹规划，合理的进行设计，主要依据的原则有以下几种：
第一，符合性原则。在小学的教学中，教师制作课件的时候应该根据学生的身心发展水平进行设计。随着学生年龄的不断增长，学生的感受性会越来越强。针对低年级的学生，教师应该选择感官刺激比较强，直观的课件内容，色彩对比度鞥也可以适当的增强。教师可以使用声音和视频等不同元素，让学生的注意力能够集中起来。另外。在设计课件的时候，要根据教学的形式进行合理的变动，例如自主教学中，由于学生使用课件的频率较多，因此课件应当让学生的设计。
第二，经济性原则。教师在上课的时候，对于教学模板等内容，不要过多的花费时间进行修改。应该在有限的时间内，将精力和时间用在对课堂的研究上，让知识更合理的进行设计。
第三，组合性原则。一种形式的内容对学生的感官刺激比较单一，学生容易产生疲劳的现象，转移注意力。因此，教师在双色机和使用课件的时候，应该根据教学的目标和学生的学习情况，更多的选用多种素材内容，优化教学的过程。可以将传统的教学方式和多媒体教学方式相互结合在一起，综合运用教学的方式，提高学生的注意力。
结语：在小学语文教学中，多媒体能够促进学生的认知，激发学生的兴趣。因此，在实际教学中，教师应当合理的利用多媒体课件，既能享受多媒体带来便利的同时，也需要客观的使用，让其能够发挥最有效的作用，展示其最大效果，促进学生的成长。
参考文献：
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