摘要：小学作文是小学语文教学中的重难点，而作文作为以文字表达情感的重要方式，教师在教学实践中应当给与一定重视。一方面，对作文写作前的教学进行优化对写作质量具有指导性意义，基于此，本文主要探究了在小学语文作文教学中优化写作准备的有效策略，以供教育工作研究参考。
关键词：小学语文；作文教学；写作准备
小学语文作文教学对学生的个性化发展具有重要现实意义，通过写作教学不仅能够培养学生的写作水平，也很好的促进了学生的语言组织能力和语文素养发展。因此，教师在教学实践中应当要给与充分重视，从多个方面去培养学生的作文能力，其中，写作准备是写作教学的重要基础，因此更加需要教师给与关注。
一、对写作前的口头表达进行优化
在小学语文作文教学中，写作前的口头表达是部分教师在教学中容易忽视的地方，其主要是教师认为写作前的口头表达在写作中不仅无法给学生提供语言组织帮助，也不具备辅助写作的效果，从而导致多数学生在写作前的口头表达上缺乏实效性。因此在教学实践中，教师需要重视学生写作前的口头表达水平，采用科学的教学方式对学生的口头表达能力进行训练，以此提升学生的写作水平。比如在写作前的口头表达阶段，让学生将想要以文字表达出的内容用语言描述出来，并要求内容具备一定的连贯性、逻辑性，语言要吐字清晰，从而以这样的训练提升学生的表达能力，从而让学生的写作效率得到发展。
例如在进行小学语文部编版五年级下册的习作《那一刻，我长大了》的写作教学中，教师可在正式写作开始前开展课堂探究环节，以小组合作学习模式对“那一刻”以及“我长大了”这两个概念进行讨论，并要求每个学生都要参与，并在探讨过程中要提出自己的看法。比如讨论在成长过程中，有哪些事情对“我”具有成长性作用，而这些事情是什么？为什么会使“我”长大？一方面，学生之间的交流相较于师生交流会更加容易与开放，从而能够提升问题探究的效率。在此，教师需要鼓励学生将自己的想法和经历分享给其他同学，并传授学生对故事描述的技巧，从而给学生们带来良好启发。且经过实例调查发现，多数经过语文作文教学口头表达训练的学生，在进行写作时具有清晰思路，并且创作作品都具备一定的情感，由此可见，优化口头表达对写作教学具有重要现实意义。
二、写作前引导学生观察整理
写作前的观察整理是为写作中写作内容奠定基础的重要环节，对于写作而言，缺乏实际的写作是不具备时效性的。因此，教师在小学语文作文教学实践中应当注重引导学生观察生活中的种种，使学生在创作过程中能够从多个角度去分析了解写作对象，从而用文字对目标表现出的特征进行描述，从而形成文章的中心点。
比如在进行小学语文部编版五年级下册的习作《把一个人的特点写具体》的写作教学中，教师应当要求学生在描写时能够写出这个人的特征，并对为什么要写这个人的想法表达出来，从而抓住描写一个人时,体现出这个人的主要特征。而教师可通过实践活动教学方式来培养学生的观察整理能力，比如让学生观察自己的同桌、或者老师以及家长，让其用心去观察目标的动作、语言以及外貌等特征细节。
例如有些同学想描写一个人开朗的性格特征，那么教师便应当要求学生对这个人的动作、语言以及日常行为等多个方面选择一种作为中心要点，使学生能够对描写目标仔细观察。又例如，有的同学写一个人的“正直的性格”，那么从这方面便可看出学生对这个人的观察相对仔细，那么教师便要要求学生能够在描写过程中用恰当的语言文字来描述这个人“正直”的特点。用这样的方式，便能够使学生养成良好的观察与整理习惯，从而在写作前对写作内容进行整理与确定，才能在作品中凸显对象的特征，从而写出一篇好作文。
三、培养学生写作前的素材收集习惯
一篇好作文离不开写作素材收集，而写作素材通常来源于阅读、生活积累。而多数学生在生活与学习中并没有良好的素材收集习惯，这导致这些学生的作文写作缺乏实际性和逻辑性，这样的作文无法打动读作。因此，教师在教学实践中要培养学生的素材收集习惯，比如要求学生在学习与阅读过程中，遇到认为较为美好的语句便可记录下来，在写作中应用才能丰富作为内容。
比如在进行小学语文部编版五年级下册习作《漫画的启示》写作教学时，多数学生由于喜欢看漫画，并且记住了不少的台词和内容，并在写作中借助了漫画中的经典台词，进行了适当的应用，例如在写作中借用名侦探柯南中的台词“真相只有一个”，又或者火影忍者中的台词“只有被大家认可才能受别人尊敬”。例如在学习《中国的世界文化遗产》时，如果学生平时没有丰富的课外阅读，又或者在阅读过程中没有记住文中表达的内容，那么在写作时便会出现不知从何写起的问题。因此，教师在教学过程中要充分注意这一点，比如教材中有美好的句子，教师可要求学生对这些内容进行背诵，从而将这些内容作为自己的写作素材积累起来，长此以往便能够培养学生的写作素材收集习惯。
又另如在学习小学语文五年级下册部编版教材第一单元第四课《梅花魂》中，如第一段“故乡的梅花又开了。一年一度，那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，”又如描写梅花蕴意的这一句话“旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开的愈精神，愈秀气。”这一课中，这些优美的句子，很好的体现出了作者对于梅花的情感。学生将这些优美的句子记录下来，在日后写梅花有关的作文时，能够提供一定的素材基础，使学生的作文能够更加蕴含情感与美好。
结束语：综上所述，小学语文写作教学是一个长期任务，而教师在教学实践中引导重视学生的写作准备，通过培养学生写作前的习惯，使学生在生活中能够积累经验，为写作提供丰富素材。并且在教学实践中也需要进行科学的写作前指导，传授学生高效的写作技巧，通过提升学生语言表达能力的方式，使学生的写作具备良好的逻辑性和连贯性，使学生的文字表达能力得到提升，从而促进学生的写作水平发展。
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