摘要：在小学语文教学中合理穿插国学教育元素，可以有效促进学生对中国传统文化的理解并逐步培养学生的民族自信心和自豪感，从而对学生健全人格的形成产生巨大的指导作用。本文以此为研究重点，首先分析当下阶段小学语文教学在国学教育方面存在的问题，并基于问题提出充分重视国学教育以及提升教师国学教学水平这两个方面的建议。
关键词：国学教育；语文教学；小学生
一、小学语文推行国学教育的问题
纵观当下阶段在小学语文教学中穿插国学教育的情况，我认为主要存在以下几个方面的问题：
（一）教师对国学的认识不够深刻
当下阶段，很多教师其实并未真正认识到开展国学教育的重要性以及国学教育推行可以为学生带来的积极影响。这一问题与目前阶段的教育形式具有密不可分的联系。虽然推行素质教育提高学生的综合素养一直是当下教育工作开展的核心理念，但是以分数作为升学录取的刚性考核标准这一点并没有发生任何变化。受此影响，很多教师在日常教学中仍然一心致力于如何提升学生的语文分数方面，可以说为了提高学生的语文学习成绩，每一位语文教师都呕心沥血。但是国学并不在语文考试科目中，即便是最普通的语文试题也鲜有出现国学的影子，这种情况也就逐渐加剧了教师对国学教育的忽视。
（二）教材本身的局限性
在现行的每个版本的小学语文教材中，我们基本上都很难发现有关国学教育的影子。虽然那些出现在书本上的唐诗宋词只要稍稍加工便能和国学产生紧密联系，但是由于教师的认识程度不够深刻也就导致这部分资源被白白浪费。而且在一本语文教材中，古诗的数量分布是很少的。我们以部编版小学语文三年级上册为例，这本教材中共有文章27篇，但是涉及古诗的一共是2篇文章（总共6首古诗），这个比例是非常低的。所以教材中的国学元素分布少也是当下阶段在语文教学中推行国学教育面临的一个重要问题。
（三）教学方式陈旧
国学充分体现了中华传统文化和优秀思想，所以这也要求教师在推行国学教育时必须突破传统的教学模式根据学生的认识程度和可接受能力采取针对性的教学方法。但是纵观当下阶段那些为数不多的国学教学，教师的教学方法比较单一，基本都是要求学生强制接收教师灌输的一切知识，如果学生不能理解其中含义，教师也不会进行专业化讲解，而是要求他们直接背诵。这种陈旧的教学方式令学生痛苦不已，从而逐渐把国学学习当成负担。
二、优化小学国学教育的建议
（一）提高个人认识，领悟国学的重要性
优化小学国学教育首先要实现教师本人认识的更新，充分领悟到国学的重要性。例如，开展国学教育可以提升学生文字积累和记忆能力。国学在我国存在了上千年，经历王朝变更和社会动荡，得以保存到今天的都是国学中最精华的部分。
学生通过阅读这些内容，不仅可以提高自身的语言表达能力，同时也为其作文写作准备了大量的素材和诸多优美的词句。在小学阶段，学生的个人思想和意识正处于从启蒙到发展的关键时期，抓住此次机会向学生输送优良的国学教育，可以促进学生记忆能力的提升并开发他们的大脑潜能。例如《三字经》这类书籍对那些从来没有过语文学习经验的成年人来说，背诵其中篇章是非常困难的事情，但是小学生却可以在很短的时间内将其熟稔于心，这就充分体现了小学生卓越的记忆能力。如果错过这一时期，学生的记忆能力便会不断稳定，而那时在提高他们的记忆能力就变得难上加难。所以在此时期，语文教师要提高个人认识，领悟到国学教育的重要性，并抓住小学生记忆能力发展的关键阶段对其进行教育，这对他们今后的学习之路是非常有帮助的。
（二）勇于创新，提升教师教学能力
国学教育若想取得最理想的成果，不仅需要优质的素材更需要一支高素质的专业师资队伍。所以在语文教学中贯穿国学教育的过程中也必须要充分加强对教师执教水平和专业能力的提升。打造一支高素质的教师团队可以参考一下两个方面：第一，不断提高教师的个人素养。小学教师不仅肩负着语文教学任务同时也要指导学生形成良好的学习习惯，树立高尚的品德操守。而为了拥有一批高素质的教师，首先可以着力提升现有语文教师的国学素养，这也是解决当下阶段国学教育中所存在问题的关键所在。为此，各级教育部门和学校领导必须要有计划、有目的性、有针对性地组织语文教师培训，从而提高教师的国学素养和国学执教能力。与此同时，学校也可以通过其他渠道聘请知名的国学大师或对国学拥有深刻研究的专家学者到学校内开展讲座，这样不仅可以加强对教师国学专业能力的培养，同时也有利于让学校的每一名学生都充分感受到国学的魅力，从而点亮自己内心深处那颗渴望学习国学的火焰。其次，我国教育部门也要注重在师范类院校开展国学教育。因为师范类院校的学生有很多在毕业后会选择进入教师岗位，所以在他们还未走上工作岗位之前就加强有关国学内容的教育，这也有利于国学的相关理念在他们内心深处扎根，为以后正式参加工作开展国学教育提供优良条件。第二，教师要选择学生乐于接受的教学方法。教育的最终目的是提升学生的语文修养和个人思想道德修养。因此，能够达到此目的的所有教学手段都在教师的考虑范围之内，要求学生背诵国学内容只是其中一项，而且是不受学生欢迎的一项。因此在实际教学中，教师可以选择学生比较喜欢的方式开展国学教育。例如三年级的学生年龄尚小，特别喜欢收看动画片，教师就可以搜集有关国学教育的动漫、漫画等资源发放给学生观看，从而加强他们对国学内涵的理解深度。
三、结语
国学作为中华传统文化的重要部分，在当今教育形式向愈发受到重视。面对此种形势，教师想自己顺应教育发展的潮流，充分把国学元素融合到语文教学中，从而推动国学教育的专业化，系统化，使之可以实现长远持久且有效的发展。
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