摘要：随着时代的发展，学前教育越来越受重视，更加注重幼儿学习兴趣和综合能力的培养，在教学方式上，游戏化、生活化、综合化教学的应用，使得幼儿教学逐渐向娱乐体验教学转变。在学前教育阶段，如何将生活化、游戏化、综合化灵活应用于幼儿园数学教育之中呢？这已经成为新时代学前教育的重要议题。以下笔者将针对性的从游戏化、生活化、综合化教学进行全面分析。
关键词：幼儿数学；游戏化；生活化；综合化；教学策略
幼儿阶段的教育是激发兴趣、启发思维、培养综合能力的重要时期，在学前阶段，数学的教学既要让学生感受到学习的快乐，还需要让学生在多元化的实践活动中掌握必要的技能，进而提升学生认识数学、了解数学、应用数学的技能，促进幼儿的逻辑思维形成、学习习惯养成，据此本文进行以下探究，具体分析如下。
一、开展生活实践教学，加深学生对数学的认识
在实际的幼儿数学教学中，数感的培养是最为核心的内容之一，也是启发幼儿认识数学的重要组成部分。借助于生活元素让幼儿对一些数、形进行全面了解，认识到生活与数学存在的密切联系，然后在生活实践中掌握对知识的应用[1]。
例如：在《1-10的数字认识》学习时，一开始学生肯定对这些数字没有多大的概念，教师在教学时要注重知识的导入方式，借助于生活常见的元素，让幼儿产生熟悉感，如：儿歌学唱、数玩具，这些都是生活中常见的场景，以：“儿歌学唱”为例，“河边大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八......”幼儿在哼唱中就会不自觉得认识到数学数字，进而形成一定的数感。以“数玩具”为例，教师让孩子自主进行玩具选择，进行玩耍，然后教师让孩子在游戏结束后，根据自己选取的玩具数量进行规整，在规整过程中，孩子要进行玩具清数。这样的教学方式既可以提升学生学习的兴趣，还可以让学生学会在生活中寻找数学元素，提升幼儿的观察能力。
二、根据幼儿兴趣创建游戏，提升幼儿学习的兴趣和参与积极性
兴趣是学生学习的最根本动力，对于幼儿阶段的学生而言，贪玩是孩子的天性，因此，游戏在幼儿数学教学中的运用正好契合了孩子的个性化成长需求。通过形象、有趣的游戏，不仅可以集中孩子学习的精力，还可以满足学生的兴趣化需求，让孩子在轻松、愉悦的环境中获取数学知识[2]。
例如：在学习“5”以内数的相邻数时，教师可以通过创设情景游戏“小兔的邻居“，让幼儿借助于积木进行小房子搭建，房子建好以后，让孩子通过对邻居房子代表的数字进行认识，这样孩子就会对相邻数的概念产生认知。再如：在对于“1-10”的认识时，可以组织幼儿作手势、表情、比喻游戏，教师与学生进行互动，教师让孩子说出数字，如：教师举起粉笔，孩子回答“1”；教师说小鸭子，孩子说“2”；教师说“3”孩子摸耳朵等等，通过这样的互动小游戏，既增进了师生之间的关系，也提升了孩子学习的兴趣和参与积极性，有利于高效课堂的建设。
三、以实践活动为载体，提升孩子学习的综合性
对于数学而言，逻辑性较强，在学前阶段的数学教育上，需要培养学生的逻辑思维、空间能力以及对知识的应用能力。如何才能实现幼儿数学的综合性教学呢？首先，教师要从学生兴趣与爱好出发，创建实践活动让幼儿参与其中，在活动过程中认识数学、思考数学、应用数学；其次，教师要注重对幼儿的指导，帮助学生树立良好的学习目标，指引学生通过操作活动掌握数学知识[3]。
积木是幼儿阶段接触最多的教学器具，在价值上，它可以以游戏形式激发学生学习的兴趣，还可以培养孩子动手操作的能力；幼儿通过对积木的搭建、拼接，形成良好的空间感，拓展学生的思维想象力；在堆积木的认识上，可以提升孩子对形的认知[4]。在幼儿阶段数学教学上，对于综合性的教学的开展，教师可以借助于积木游戏进行，培养孩子的综合素养。如：首先让孩子认识积木的形状，然后让孩子根据自己的想象力搭建自己脑海中的物体，如：房子、小汽车等等。在这个过程中，孩子既要学习拼接的顺序性，还要认识立体图形的空间性。最后教师对孩子的作品进行评价，让孩子在赏识教育中逐渐形成学习的自信心。
结束语
综上所述，幼儿园数学教育的开展，随着素质教育的实施，从最为传统的文化知识教学，拓展到新时期的多元化的生活、游戏、综合性教学，这是时代发展的需求，也是幼儿成长的需求，更是课程改革的巨大飞跃。无论是生活元素的渗透，还是游戏等活动的开展，都能让幼儿感受到数学存在的价值，在实践中掌握数学的运用能力，培养幼儿观察、思考、探究等各方面的能力，实现幼儿的思维拓展和智力开发。以上论述仅为笔者个人浅见，期望能够对学前数学教育有所帮助。
参考文献
[1]史召倩.幼儿园数学集体教学活动生活化、游戏化的创新实践[J].课程教育研究:学法教法研究,2019(15):294.
[2]俞晓英.幼儿数学教学游戏化策略的相关研究[J].学周刊,2019(23):179.
[3]赵文清.基于生活化的小学数学游戏教学探究[J].新课程·上旬,2019(8).
[4]何梅香.拉近生活与学科的距离,论小学数学教育迁移训练游戏化教学[J].新教育时代电子杂志(学生版),2019,(8):1.