摘要：数学是小学教育教学阶段必不可少的一门课程，学好数学，能够帮助小学生解决生活中的许多难题，对于小学生后期的学习及生活会有极大的帮助。但是在小学高年级数学教学中，随着数学教学内容的难度不断增大，学生在学习数学方面会遇到一定的困难阻碍其学习，因此需要教师运用一定的有效的教学方法对学生展开教学，精准教学就是较为有效的教学方法。通过精准教学能够根据小学生的个人学习特点等制定有针对性、有目的的教学方案，从而促进其发展。本文对小学高年级数学开展精准教学进行具体探究，以供相关人员作为参考、借鉴。
关键词：小学；高年级数学；开展；精准教学；
一、精准教学概述
精准教学是随着新课程改革的完成而出现的新的新的教学方法。所谓的精准教学则指的就是大数据教学，是利用教育类的大数据技术，通过将教育数据进行汇聚，从而生成个性学习图谱，然后再借助教育模型，对其进行精准的提升，最终实现精教学的过程。从中能够看出，进行精准教学最核心最重要的便是数据，利用数据，围绕数据，借助一定的技术，将个人知识与学习内容等连接到一起，构建出个性学习的图谱，从而实现智能学习。在教学过程中，每个学生都是不同的、是具有差异性的，其主要表现在认知能力、学习能力、接受能力、学习特点、学习动机等各个方面，学生的差异性决定了教学效果的不同，因此针对这种现象，精准教学被提出并实施应用，精准教学的主要本质就是能够根据学生的个人学习特点等对其提出精准的、有针对性、有计划、有目的的教学方案，为个体提供个性化的教育服务，从而能够促进其学生的个性发展及全面发展[1]。
二、精准教学的重要性
传统教学中，采用的是由教师对学生灌输知识的教学模式，这种教学模式使课堂教学较为死板，课堂氛围较为压抑，学生处于被动学习地位，其学习主动性较差，并且教师在教学过程中过于关注学生成绩，而不重视学生是否真正对知识理解，使班级内只有少数学生学习成绩较好，大多数学生不能对知识较好的掌握而导致跟不上课程进度，为了较好的解决这一问题，精准教学被推广实施开来。
在传统的教学中，教师很少对学生提问，即使是提问，也只是较为浅显的提问，不能使学生深度对问题进行思考，也导致教师没有对机会对学生做全面的了解，这是导致教学效果差的主要原因，而在精准教学中教师通过将个性化学习与教学知识相融合，围绕数据、依据技术对学生实施精准及个性化教育，使学生能够发现并弥补自己的不足、有效学习。
精准教学就是为了满足学生学习的需求以及个性化发展而实施的，针对学生的差异性对学生进行分层教育，了解到学生想要学什么而对学生有针对性的进行教育，改变了教师想要学生学什么便教学生什么的教学模式。
三、小学高年级数学开展精准教学的具体措施
（一）精准教学的实施
精准教学的实施要涉及到教学过程中的每一环节，不仅要在课中有效实施，还要做好课前准备及课后收尾的工作。在课前，教师要对数据进行全面分析，根据学生的学习特点对学生设置合适的学习目标；课中，教师要让学生学会自己提出问题、解决问题，教师根据其不足进行正确的指导，以帮助学生完成教学目标；课后，教师要对学生的学习成果进行评价，并收集学生的课堂学习数据，以为后期授课做参考。
（二）精准教学评价
教学评价是教学过程中最重要的工作同时也是最容易被忽视的工作，教师不应将重点都放在课中教学中，还应做好课后评价工作。教师要带领学生做好课后评价工作，让学生反思课堂学习中的不足，总结经验，以便能够更好的学习，提高学习效率，同时教师也应对教学全过程进行总结，反思其中的不足并及时改进。除此之外，学校也要对教师的教学成果进行定期考核与评价，发现其中的不足，及时组织教师培训，以不断提高教师的教学水平以及教学质量。
（三）大数据的应用
精准教学的重点在于对数据的利用，因此教师要较好的将数据分析软件利用起来，充分发挥其作用、全面了解学生的学习特点等。教师可以利用数据分析软件将学生分为若干个等级，然后设置相同等级的难易程度不同的学习任务及目标，对学生进行教学，在完成任务的过程中，教师应不断收集学生在这之中的学习数据在学习任务结束后再次进行分析，然后根据其进步情况对学生重新分组，这样能促进学生不同方面、不同程度的进步。
结语：综上所述，在小学高年级数学中进行精准教学应根据小学生的学习特点进行个性化教育，以帮助小学生解决学习数学当中存在的问题，使小学生能够均衡、全面的发展，使教学质量得以提升。
参考文献：
[1]王见花.立足研读三书 精准把握教学——以小学数学“图形与几何”教学为例[J].数学学习与研究,2020(04)
[2]陈春华.基于“课时目标—课堂教学—课后测评”有效衔接的小学数学精准教学——以三年级上册《用列表法解决问题》为例[J].福建教育学院学报,2019,20(12)
[3]陈剑锋.精准教学下的小学数学错题成因分析及解决路径[J].名师在线,2019(25)