摘要：小学阶段学生正是培养兴趣黄金时期，学习过程本身枯燥，教师可以通过新型授课模式让课堂生动有趣，激发起学生学习欲望，培养学生对小学数学学习兴趣。学生兴趣一旦被激发就会带动学习主动性，积极跟随教师讲解思路学习。教师在课堂做好引导工作，积极和学生在课堂上多互动交流，了解学生意见进行探讨，共同解决提高课堂上学习氛围。
关键词：小学数学课堂；创新课堂教学模式；兴趣化学习
中图分类号：G623
文献标识码：A
引言
当前，以学生为本的教学理念在小学数学教学中得到了广泛应用。这一教学理念有效指导了教学方法与教学模式的创新，进一步激发了学生的学习兴趣，也兼顾了对学生自主探究的引导性。因此，在教学过程中，教师要始终围绕以学生为主的教学理念，不断进行课堂教学改革与创新，提升课堂教学质量，最终促进学生的全面发展。
1小学数学兴趣教学的重要性
小学数学教学课堂氛围的建立，是创建高效教学环境的基础。教师在课堂中借助互动游戏、兴趣话题讨论等方法，突破传统沉闷、单一的教学氛围，增加授课环境的活跃性。在这种环境下学习，学生课堂参与积极性得到充分调动，使其能够更好的进行课程知识学习。同时，学生学习兴趣的培养，也是小学数学学科教学中需要注意的一方面，更具体来说，是指对学生理性思维能力的培养。兴趣教学可以将抽象化概念知识进行具象化呈现，使学生可以更好的掌握课程知识点，达到预期的学习目标。最后，加快课堂授课方式的创新转换，也是小学数学课堂趣味性增加的内容之一。这是由于小学生在心理认知强度层面的稳定性相对较低，若教师始终一种恒长的方式进行教学，学生极易产生审美疲劳，不利于学科知识的学习，而教学方式的多元化变更，则可以有效的弥补这一问题，这一点也是小学数学兴趣教学重要性的体现。
2小学数学兴趣化课堂的构建策略
2.1开设多媒体课堂，视频教学模式
教师口述讲解知识要点，学生在台下听这种传统教学模式，学生早已司空见惯，就很难提起学习兴趣。教师可以开设多媒体课堂，通过视频模式来给学生展示小学数学中知识，让学生能够通过视频更加直观感受到小学数学魅力。教师做好引导工作激发起学生学习兴趣，再结合多媒体课件进行讲解，在多媒体课件上总结本节课重点知识，安排好讲课步骤，让学生结合课件有效学习，提高小学数学课堂学生学习效率。
教师打开多媒体课件，给学生播放一段视频材料，让学生通过视频中物体观察，从物体全方位给学生展示，让学生更加直观感受对这些物体的认知度。教师在学生观看完后，让学生分享感受，激发起学生对本节课内容的学习欲望。教师在课件上总结视频中物体特点，让学生了解学习，教师也要提醒学生把在多媒体课件中学习到的知识要点积极在课本上做好笔记，以备复习使用。在课堂中学生学习兴趣一旦被激发，就会主动跟随教师讲课思路学习，教师做好引导工作，提高学生在课堂上的学习效率。
2.2情景再现教学法，把数学知识贴合生活
在小学数学课本中，很多知识要点都是来源于生活中。学生学习数学知识能够积极运用到生活中，同时也可以在生活中发现实践学习到数学概念，两者相辅相成。所以教师在讲解课本上数学概念时，采用情景再现教学法，帮助学生把知识概念还原到生活中运用，让学生感受身临其境，把数学知识生活化浅显易懂，也有利于建立学生学习自信心。教师也可以提前让学生在生活中观察，找到生活事例和知识要点切入口，在课堂上进行分享，培养学生学习兴趣。
例如在讲解小学数学一年级《认识人民币》一课中，教师提前给学生布置任务，让学生在生活中观察人民币形状以及分辨人民币，并积极做好笔记记录认识人民币方法。在上课期间，教师让学生分享在生活中观察到的人民币形状，如何分辨不同人民币。在学生分享完后，教师再带领学生学习本节课内容。教师利用情境教学法，拿出教学中需要的人民币，给学生讲解如何认识不同人民币，让学生通过实物结合分辨方法去学习认识方法，通过这种教学模式能够激发起学生学习兴趣，让学生在教师营造的情景再现氛围下学习，带动起课堂上学习氛围。
2.3加强合作交流，培养合作意识
在小学数学课堂教学改革过程中，教师必须引导学生加强合作交流，培养学生的合作意识。合作是小学生必须掌握的基本技巧，也是学生综合能力的一种体现。在数学教学过程中，教师要积极培养学生的数学学习能力，引导学生加强合作交流，培养学生的合作意识，让学生在合作中提升协作能力。以“人教版”小学数学“百分数”的教学为例，该章节主要是帮助学生了解百分数的内容和常见读法，学起来也比较容易，但在小数、分数、百分数之间的互化方面学生理解起来则比较困难，部分学生容易出错。如果依靠教师逐个指导，就难以达到较好的效果。因此，在教学过程中，教师应积极利用合作教学的优势，通过合作交流来提升学生的学习能力。例如，在合作交流过程中，让学生以小组为单位开展小数、分数、百分数之间的互化学习，通过课前整理预习资料、课堂整理习题的方式在组内进行合作，了解和掌握小数、分数、百分数之间的互化规律，不断提升学生的学习能力。而教师在教学中根据每个小组的情况进行针对性的指导，帮助学生在学习过程中提升自身能力，不断提升小组合作的水平和质量，通过小组的形式提升对小数、分数、百分数之间的互化的内容理解水平。
结束语
综上所述，设置课堂游戏可以提升学生的逻辑思维能力，举办文体活动能够培养学生的竞争意识，打造虚拟教学情景可丰富授课环节，多媒体资源运用可拓展学生学习思路。将兴趣教学融入小学数学教学中，对培养学生学习兴趣、提升课堂教学效果有着重要意义。
参考文献
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[3]王帆.浅谈提高小学数学有效教学的方法[J].学周刊,2019(14):76.