摘要：初中阶段的学生正处于能力、素质、习惯培养的黄金时期，这个阶段的学生在知识学习和素质培养等方面也会存在一定的差异性，需要教师根据学生的学习和发展特点，在因材施教教学理念的影响下，有意识地对学生进行引导和帮助。分层教学法则是现阶段初中教学创新性改革中比较常见的教学方法之一，为学生自主学习能力以及班级学生整体能力素质的提高提供了一种有效的途径。本文首先分析了分层教学法的具体概念及其应用的原则，之后讨论了分层教学法在初中数学教学中运用的意义，最后就运用方法展开了思考与探索。
关键词 分层教学；初中数学；教学运用
分层教学法是素质教育发展下的一种创新性教学方法，在逻辑性和实践性都比较强的数学教学改革方面有着重要的实践意义。在新课程改革下，数学教学也迎来了崭新的机遇和挑战。素质教育改革对初中教师的数学教学质量也提出了更高的要求，但是，从初中数学教学现状来看，初中学生在数学学习方面存在着发展不均衡等问题，如何在这个阶段中把握班级学生的学习差异性和特点对他们进行针对性的帮助是初中数学教师需要考虑的重要问题。
1.分层教学的概念、原则及其在初中数学教学中运用的意义
1.1分层教学的概念和原则
首先，我们来了解一下分层教学法的含义和概念。什么是分层教学法呢？其实，分层教学法就是在学生的智力发展、习惯培养等存在差异的情况下，教师在考虑数学教学内容安排的基础上，从课堂教学、实践教学以及心理引导等多个方面对学生进行的有针对性的教学帮助和引导，能够有效培养班级学生的数学学习能力和核心素养，并且弱化了学生之间的学习差异性，使班级的学生都能够得到全面的发展。分层教学法在初中数学教学中的应用还需要遵循一定的原则，首先，初中数学教师一定要注重学生在这个过程中的参与度，在因材施教教学理念的基础上，对学生进行有效的引导，使学生在充足的自信心与学习积极性的影响下进行数学知识的学习。
1.2分层教学在初中数学教学中运用的意义
我们在上述内容已经提到初中阶段的学生正处于能力发展和习惯培养的黄金时期，在初中数学教学中采用分层教学的数学教学方法，能够在一定程度上改善数学教学存在的学习发展不平衡的问题，充分考虑了班级每一位学生的数学学习情况，并对学生进行及时的学习和发展方面的帮助，这对学生学习积极性和自信心的调动十分必要。另外，初中阶段的数学基础知识教学是学生数学学习的重要内容，也是学生未来数学学科学习以及专业性学科学习的重要基础，这个阶段中分层教学法的应用能够全面培养学生的数学学习能力，提升学生未来的发展和综合素质，值得初中数学老师进行坚持不懈的分层教学法的教学探索。
2．分层教学策略在初中数学教学中运用的方法
在上述内容中我们已经充分地了解了分层教学法的具体概念和其应用所遵循的原则，并且对分层教学法在初中数学教学中的应用有了一个初步的认识，在接下来的内容中我们在分层教学法的层次性与差异性、有效性的基础上进行了具体教学方法的探索。
2.1 贯彻因材施教的教学理念，注重教学内容的层次性和学生学习的差异性
首先，分层教学方法在初中数学教学中的实践和应用，最重要的就是需要初中数学教师遵循因材施教的教学理念，从教学的每一个环节中关注班级学生发展的差异性，了解每一位学生的个性特点以及学习习惯，从新课程改革下的数学教学内容出发，进行课题教学分层教学方法的有效改革。如初中数学教师“视图和投影”内容的教学中，就要在了解班级学生的空间感的基础上进行教学计划安排，先要利用多媒体教学工具，使学生从空间的角度认识图形，然后再向学生讲解图形的空间特征，最后再引导学生进行投影知识的想象与学习，这就是一个递进的学习过程，也是分层教学法在因材施教教学理念下的一次重要实践。
其次，在第一部分因材施教教学理念贯彻中，我们所举例的教学方法其实也是对教学内容层次性的一次重视，在此基础上，初中数学教师还应注重学生在基础知识学习方面的差异性，进行相关教学实践的安排。初中数学教师要利用课前引入、课题提问、课后探索性任务布置以及成绩评定等环节，密切关注初中学生在数学学习过程中的习惯、能力、素质等培养情况，针对班级学生的不同学习进度和能力基础，进行一对一或者一对多的具体辅导，帮助学生在初中数学教学中能够及时地跟上数学学习的进度，这也是分层教学方法的优势所在。
2.2 合理划分数学学习小组，组织数学实践活动，增强数学分层教学有效性
第一，我们在上述内容中已经提到了分层教学法的具体概念，从中我们也可以得到启发，即数学学习小组的合理划分以及小组形式的课堂和实践教学都是初中数学教师能够考虑的重要教学改革内容。初中数学教师要从班级学生的数学学习情况以及不同数学基础知识教学阶段的特点出发，进行数学学习小组的划分，每一个小组中学生性格和学习特点的分配都要保障互补的特点，使小组内的同学能够在互相帮助、互相激励中取得进步，并能够以小组的形式进行不同层次数学任务的实践探索，这对初中学生的能力发展和数学学习进步都非常重要。
第二，初中数学教师在具体的教学改革过程中，也一定要注重分层教学本身的层次性，这是分层教学方法的精髓，也是初中数学教师在提升中学数学教学质量策略探索中的关键。初中数学教师要在不同层次的教学内容设计中，采用多元化、创新化的教学策略，形成一套完整的数学教学体系，可以优化整体数学教学效果。如在基础知识的教学中，我采取情境创设的教学策略，增强学生对基础知识的理解力，在实践教学阶段，我则采取小组之间竞争的形式，调动学生的实践探索积极性，这些都是初中数学教师在具体的教学实践中需要考虑的重要内容。
3.结语
综上所述，分层教学法是素质教育与新课程改革下的一种创新性的教学方法，对于初中数学教学质量的提高有着重要的作用。本文在分析分层教学方法概念的基础上，进行了初中数学教学中分层教学实施策略的有效探索，以期为初中数学教育教学改革提供参考方向。
参考文献：
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