探讨小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策

发表时间:2020/6/28   来源:《教育学文摘》2020年2月第6期   作者: 彭银连
[导读] 在小学教育体系中,语文是非常重要的一门基础性课程
       摘要:在小学教育体系中,语文是非常重要的一门基础性课程,该门课程具有较强的工具性,语言与文字不仅可以促进学生之间的交流,还可以增加学生在情感方面的传达,从中可以看出小学语文教学对培养学生语言表达能力有着较为积极的作用。下文针对小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策进行深入分析,希望可以有效提升学生的语言表达能力,为学生以后的语文学习和发展打下良好基础。
       关键词:小学语文;语文教学;学生;语言表达能力
       引言:在新时代背景下,各个领域的市场竞争都越来越为激烈,不管是求职,还是生活,语言表达已经成为了每个必备的能力。在工作中中,我们需要和同事、和上级进行交流,具备良好的语言表达能力,可以使我们拥有更多的求职机会与晋升机会;在生活中,我们需要与亲人朋友进行交流,具备良好的语言表达能力可以使我们和其更加亲近。但是,语言表达能力并不是一朝一夕就可以培养成的,而是需要从小进行培养。小学语文教学,是培养学生语言表达能力的重要途径,在教学过程中通过指引学生进行阅读和表达,进而使学生做好语言表达基础。在该过程中,教师需要结合学生的实际情况,通过科学合理的手段,在教授语文知识的同时,不断培养学生的语言表达能力,促进学生全面发展。
       1.营造良好条件,加强和学生的交流互动
小学生年龄较小,刚刚接触到新事物,对学校会有陌生感,因此在小学语文教学中教师想要有效培养学生的语言表达能力,需要注重和学生的交流互动,使学生可以敞开心扉,逐渐的善于表达。在该过程中,教师需要为学生营造良好的条件,以便于更好的和学生进行互动交流,基于学生的表达习惯和想法,对条件进行创造。
首先,教师需要不断鼓励学生,提升学生自信心,使学生可以积极主动的参与到教学活动中,积极主动的进行语言交流。教师可以利用合适的方式,讲述语言表达技巧,进而使学生对语言表达产生浓厚的兴趣[1]。身为小学语文教师,需要在课堂教学中为学生多创造一些说话的机会,尽量多进行一些活动,进而有效缩短师生距离,消除学生对教师的恐惧感,营造良好的课堂氛围,使学生可以大胆的表达自己的想法。与此同时,教师需要坚持以学生为教学主体,使每个学生都可以实现场所欲望,进而有效提升学生的语言表达能力,激活学生的思维。
其次,教师需要和学生构建真诚、理解、接收的关系,提升学生的安全感。在实际教学中,教师需要给予学生天性、观点足够的尊重,可以利用换位思考的形式,感受学生的喜怒哀乐,帮助学生对心理障碍进行突破,使学生可以勇于表达,提升学生对语言学习的自信心和热情[2]。
最后,教师需要对学生之间的个体差异进行考虑,结合学生的身心发展特点,坚持因材施教的原则。针对语言表达能力较弱的学生,教师可以在提问环节中设计一些难度较低的问题,并给予这些学生鼓励和关注,提升其语言表达自信心,慢慢的提升其语言表达能力。
       2.利用写作教学,使学生做到精简语言表达
在小学语文教学中,写作教学是非常重要的内容,学生想做写出优秀的文章,需要具备良好的语言表达能力。因此,在实际教学中,教师可以充分利用写作教学,使学生可以做到精简语言表达,不断提升学生语言表达能力。

在该过程中,教师可以把阅读教学和写作教学进行充分结合,指引学生对课文内容进行模仿[3]。例如,在讲解“春雨的色彩”时,教师可以指引学生结合实际生活,对生活中雨点还会落在其他什么地方进行想象,那将会是一什么样的情境,并根据课文中的语言进行表达写作。通过这样的教学模式,不仅可以使学生对课文内容进行深入理解,对课文语言表达美进行感受,还可以有效提升学生语言表达能力。
此外,语文具有工具性和人文性的特点,教师在教学时需要兼顾这两个特点,指引学生进行阅读学习拓展练习,对课文中人文性部分进行选定,指引学生对课文写法进行模仿,进而有效提升学生语言表达能力。例如,在讲解“孔子拜师”时,教师可以要求学生写自己最喜欢的一位老师,通过生动形象的语言对实际生活中的事件进行描述,要求学生语言标书可感真实。通过这样的教学模式,不仅可以有效提升学生的语言表达能力,还可以有效提升学生的阅读理解能力和写作水平。
       3.营造交际情境,对口语交际话题进行挖掘
在小学语文学习中,特别是听说练习,是离不开真实的交际情境或者是模拟的交际情境的。想要有效提升学生的语言表达能力,教师在教学过程中应创造性的使用教材,对口语交际话题进行深入挖掘,为学生营造多种形式的交际情境,使学生可以在熟悉、习惯的情境中进行语言表达,描写和表述人物或事物[4]。在实际教学中,教师可以通过示范,使学生学会如何进行发言,如何对别人的声音进行倾听,如何进行评价,如何对别人的不足进行指出,并提出自己的建议等等,通过这样全面的训练,进而使学生可以做到言之有序的讲述,不断提升学生的语言表达能力。此外,教师可以在课前留给学生5分钟的时间,使学生可以对自身的才艺进行展示,结合座位次序,挑选1-2名学生到讲台上展示才艺,可以表演朗读课文、诗句,也可以表演相声、绕口令等,通过才艺展示的形式不断提升学生语言表达能力。例如,在讲解“为中华崛起而读书”时,教师可以组织学生以梦想为主题,进行课前演讲,通过该活动可以有效提升学生语言表达能力。
       结束语:
总而言之,在新课改背景下,在小学语文教学中,培养学生语言表达能力是非常重要的,不仅可以有效提升学生的语文学习水平,还可以促进学生语文综合素养和能力的发展。目前,由于受到传统教学理念的影响,部分教师在教学过程中一味的把知识灌输给学生,学生只能被动的接受知识,导致学生语言表达能力的提升受到严重影响。想要有效解决这一问题,教师在教学过程中应把培养学生语言表达能力作为重点内容,并通过多种形式的教学手段,为学生营造良好的语言表达情境,使学生可以在扎实掌握语文知识的同时,形成良好的语言表达能力,进而实现语文教学目标。
       参考文献:
[1]汪小亮.小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J].科技资讯,2020,18(08):203-204.
[2]张国莉.小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J].学周刊,2019(35):27.
[3]金露敏.小学语文教学中学生语言表达能力的培养探索[J].中国校外教育,2018(20):63+89.
[4]刘祥民.语文教学中学生语言表达能力的培养对策刍论[J].成才之路,2017(24):42.
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