摘要：随着现代文化的传播，写作教学的重要性越来越突出，和阅读教学共同促进学生学习、学好语文能力的提升。小学生在小学阶段接触语文时还相对懵懂，所以如何引导学生学习语文并爱上语文不容忽视。只有让小学生在潜意识中形成对语文学习和写作的学习能力，才能有事半功倍之效。阅读能力的提升有助于学生提高写作能力，因为阅读和写作是输入和输出的全过程，能做到内化于心，共同进步。文章旨在探讨小学语文教学中如何培养学生的写作兴趣和能力，共同促进小学生提高语文学习素养和能力。
关键词：小学生；写作教学；写作能力；存在问题；对策研究
一、写作教学的重要性以及读写结合的重要意义
写作教学在语文课堂中的地位可想而知，它是促进学生各项能力提高的关键所在，小学生在各个方面的能力都没有达到正常的阶段，在学生年龄和学生的兴趣匹配程度方面，有一定的欠缺，因此，在小学阶段对学生进行写作的指导，是小学语文教师应该进行并做好的。“书读百遍，其义自见”，教师要在阅读内容的指向性方面给予学生一定的指导，并且要有效地提升学生写作方面的能力，使他们的文章写得更加深刻和有内涵。
阅读与写作的关系是密不可分、紧密相关的。教师在对学生进行写作教学之前，一定要将阅读教学的内容渗透在内，使阅读能够有效地深入到写作的内部，让学生能够理解写作的深刻内涵，并且令学生学习并能够借鉴他人的写作优势，汲取写作优点，并逐渐提升学生对于写作的认知程度，从根本上促进学生提高写作能力。
二、小学语文课堂写作教学中存在的问题探讨
（一）学校未进行积极的写作训练，忽视了写作的训练意义
学校对学生的积极引导对学生在写作的规范程度和写作的内容方面有一定的指导性作用，只有将学生的写作需求摆在前列，才能真正将写作训练落到实处。但实际生活中小学语文教师往往存在着忽视写作训练的现象，很多学校一周只安排一节课的时间让学生进行写作训练，囫囵吞枣式的写作训练不能让学生领略到写作的真谛，很多小学语文教师也忽略了让学生养成写日记的良好习惯，学生在写作训练之初未能形成规矩意识。
（二）小学生对写作的兴趣不浓厚，没有形成写作的习惯
小学生在日常的生活和学习中总是提不起对于写作的兴趣，原因有以下几方面。学生在刚开始进行写作训练时经常会出现词穷和句穷的现象，因为阅读面比较狭窄，所以在学习写作方面有所牵绊，不能顺畅地进行写作。另外，写作需要静下心来细细钻研，精雕细琢，但是小学生的年龄较小，很多时候注意力不集中，也不能真正地沉下心来，因此对写作这个需要静静思考的项目不感兴趣，学生的写作习惯没有养成，进而造成今后的困扰。
三、小学语文课堂写作教学中写作兴趣和能力提升的对策研究
（一）要想写出好文章，就要增加小学生的阅读积累
要想让小学生在其认知世界中形成写作的良好习惯，加强小学生的阅读积累是必经之路。众所周知，阅读量的增加有助于学生对文章的理解，但这是一个日积月累的过程，不是一蹴而就的。增加小学生的知识面、阅读面在阅读积累的过程中非常必要，而如何增加小学生的阅读积累是非常重要的事。
首先，教师要给予小学生宽广的平台，使其能够接触到更多的优秀作品，并深入阅读和学习;其次，教师要严把质量关，不让腐朽、落后、不健康的作品流入学生的阅读书架，让小学生能在健康的读书环境中成长;再次，教师要给予小学生更多的时间去阅读课外读物，让小学生能在接触课本的同时增加阅读面，了解课本外的更多优秀作品。
（二）在大量阅读之后，沉下心培养小学生的写作兴趣
小学的语文学习分成两个模块，也就是知识的输入和知识的输出。知识的输入就是在教师的课堂引导下，让学生掌握必要的语文要素，为学生的课外学习提供帮助，这个过程中以认字识字为主;而知识的输出就是指学生通过学习，将自己的思想展示给其他人的过程，这个过程既包括语言的表达，也包括通过写作将自己的思维展示给其他人。写作作为当下语文教学的重要组成部分，应当引起教育工作者足够的重视。写作不能单单是由教师一方面进行相关工作的准备，学生也应该积极参与到这个课程设计中，要激发学生的课堂参与感和主观能动性。小学生写作兴趣的培养关乎他们养成良好的学习习惯，要通过对学生的兴趣引导，打消他们对语文学习的厌烦情绪。写作兴趣的培养对于小学生的语文教学有非常重要的意义。教师要激发学生内心倾诉的欲望，保持学生倾诉的兴趣，要拓宽学生的视野，令他们汲取多方面的营养。
1.激发学生内心倾诉的欲望——平等对话。教师和小学生之间关系并不是很平等，只有当教师能够放下身段，融入学生之中，学会倾听，与学生很好地交流，才能有助于教师走进学生的内心，真正理解学生的所思所想，建立良好的师生关系。这样既有利于激发学生的倾诉欲望，又能结合教师的有效引导帮助学生更快地将自己的想法记录下来。
2.保持学生倾诉的兴趣——倾听。教师可以通过对课程相关环节的精心编排，引导学生学会倾听其他同学的想法，并鼓励他们积极地表达获取的信息。在这个过程中，可以培养學生之间相互的信任，形成良好的同学关系。倾听的培养对于学生接受信息的能力具有很大的促进作用。通过倾听获取信息的方法，对启发学生的写作能力是非常有必要的。
3.拓宽视野、汲取营养——观察、发现生活。教师可以从简单的生活细节入手，引导和培养学生记日记的习惯，从而培养学生观察生活、体验生活的习惯，也为他们的写作训练做了一定的铺垫，并且可以分享一些优秀的日记范文给学生阅读，让学生细细品味日记范文，进而自己学会阅读和写作，将读写有效结合起来。
（三）通过对教材的细致探究，寻找情感节点，促进写作
教材是根本，是学生进行写作和阅读的前提条件。只有教师带领学生顺利地感悟教材，才能让学生从心理上进行情感的补充，理解教材中文本的内容，获得新的体验和感知，进而促进写作能力的提高。教材是严格依照教学大纲编写的，因此，在促进学生阅读能力的提升和写作能力的培养上是最基础的，甚至可以说是培养学生最直接的教案。
结语
综上所述，小学生提升写作兴趣和能力是非常必要的。写作和阅读是相辅相成，互相促进的，要想促进学生写作能力的提高，就要采用相应的优化方式进行写作训练，对学生的阅读进行相应的提升，对学生的写作进行相应的指导，提升学生的写作兴趣和能力，促进学生能在快乐中学习写作，在写作中寻找快乐的源泉。
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