摘要：小学语文高年级教学是小学阶段学科教学的重要组成部分，其教学效果对于学生的语文学习来说显得比较重要。在小学语文高段教学中注重学生阅读能力的培养，可以有效地提高课堂的教学效率。本文论述了当前小学语文高段教学中学生阅读能力培养的现状，指出小学语文高段教学中培养学生阅读能力的策略，以供大家参考。
关键词：小学语文高段教学 阅读能力 培养方法
现在可以说全国范围内都在开展新课程改革与教学活动，传统的单一教学模式已经很难适应当下的教学发展需要，在各个阶段的学科教学之中，都在实行教学的改革与实践，这一点在小学语文高段学科教学之中也有着明显的体现。在小学语文高段教学之中，老师开始重视对学生阅读能力的培养，注重学生的平时的阅读习惯，让学生养成良好的阅读习惯，这样学生在之后的阅读学习中，就会变得更加高效。
1.当前小学语文高段教学中学生阅读能力的培养现状
1.1教师重视程度不足
当前，在小学语文高段教学之中，老师在进行教学的过程中，往往将注意力放在了学生的考试上面，通过多种的方式将一些考试内容更好地传授给学生，但是却忽视对学生阅读能力的培养，老师认为阅读能力的高低对学生关系不大，只要学生能够更好地完成考试相关的一些试题，就算是更好地开展语文学习了。很多老师在教学的时候，会让学生去进行课文的朗读，然后找出课文当中的生字词，对这些生字词进行朗读和背诵，这样就算是进行了语文知识的讲解，长期下去会影响到学生的语文学习效果，值得引起老师的高度重视。
1.2开展阅读的范围比较狭窄
在进行小学语文高段教学的过程中，很多老师在讲解语文知识的时候，会让学生对教材的内容进行阅读与学习，并且将阅读的时间局限在课堂之上，这样就显得整个课堂教学的效率难以提高，学生的注意力都放在了课堂之上，并且阅读的范围都放在了教材内容上面，这样就显得阅读的范围比较狭窄，难以很好地调动学生的积极性，让学生快速地开展语文知识的学习。很多老师不懂得引用课外的阅读材料，来吸引学生的注意力，只是用一些课内的阅读读物，来让学生进行阅读，这样就会使得学生的思维形成定式，难以形成有效的思维方式，来思考相关的语文问题，这一点需要引起老师的足够重视，要意识到阅读范围的广阔性，满足学生的课外阅读需求。
2.小学语文教学中培养学生阅读能力的方法
2.1加强词句的训练
在小学语文教学之中，为了能够对学生的阅读能力进行培养，老师需要注意加强学生词句的训练，注意让学生掌握更多的词句，以便于学生在之后的阅读与学习中，能够扩大自己的词汇量，掌握更多语句之间的联系，这样学生会觉得语文知识之间有着内在的联系，加深学生对于语文知识的理解和认识。学生要准确地理解文章句子的含义，就需要首先对文章的词句有深刻的理解和积累，能够找出一些优美的句子，来作为自身平时的积累，这样在欣赏句子的时候，也能够找出一些优美的句子，运用到自己的写作训练之中，促进自身写作能力的提升和发展，这样会对学生的语文学习产生积极的影响。
2.2掌握正确的阅读方法
在小学语文教学之中，为了能够培养学生的阅读能力，就需要让学生掌握一定的科学的阅读方法，不能还是按照传统应试教育的方式开展阅读学习，要注意阅读的技巧和方式，并且要将阅读当作提升自我能力的一种方式，让学生自身的综合素质得到提高，这样才能对学生的阅读学习起到帮助的作用。一般的阅读方法有两种，精读和略读。略读就是对文章进行快速地阅读，找出其中的关键词和重点句子，总结文章的精华部分。而精读是让学生保持清醒的头脑，能够建立阅读材料之间的连贯性，抓住阅读的每一个细节，这样学生的阅读效率会得到提高，能够充分地掌握每一个阅读的材料和知识，这样能够给学生的阅读建立比较稳固的基础，利于学生之后的语文学习。
2.3设置阅读任务
小学生因为年龄较小，对于一些新事物都充满了好奇心，都喜欢与其他学生进行竞争比赛。老师需要抓住学生的这一心理特征，注意在课堂之上给学生布置一些阅读任务，让学生之间形成相互竞争的关系，激励每个学生都能够奋勇向前，去进行阅读材料的学习，这样学生的积极性就会被调动起来，在之后的学习过程中，就会变得更加顺利。对于阅读来说每个学生实际上都有很大的发展潜力，老师所能做的就是充分发挥学生的潜力，通过布置任务的方式，让学生能够乐在其中，更加快速地开展阅读材料的学习，这样学生在以后的学习中效率会变得更高，竞争意识会变得更强，这样为学生以后的生活和学习都奠定了坚实的基础，能够更好地适应社会的发展需要。
总之，对于小学语文高段教学来说，要想让学生更加高效地开展阅读学习，需要老师在平时的教学中，注意了解学生的学习情况，因材施教地开展阅读教学工作，满足学生的学习需要，这样学生的阅读兴趣能够被调动起来，整个课堂气氛会变得更加活跃。
参考文献：
[1].赵桂平. 关于小学语文高段教学中学生阅读能力的培养策略[J]. 学周刊，2019(02).
[2].李艳艳. 试论小学语文教学中应注意学生阅读能力的培养[J]. 作文成功之路（上），2016(10).