摘要：写作和思考是同时产生的，写作的过程也就是思考的过程。现在不少学生厌倦写作，一听到写作文便叫苦不迭，即使硬着头皮写出来，也大多是胡编乱造、虚情假意之作。何以至此？很大程度上是由于思路堵塞，思维陷于混乱，这样的情况对学生未来的发展极为不利，所以说小学语文教学环节开展中，要高度关注到写作教学方面的内容，有意识地培养学生的写作素养。本文主要从小学语文写作教学活动的不足分析入手，提出了一些科学可行的教学策略，为全面有效提升小学生的写作素养，强化教学效果，提供一定借鉴和参考。
关键词：小学语文教学；学生；写作素养；教学策略
写作教学是小学语文教学活动中的重要内容，要切实有效开展教学活动，培养学生的写作素养。现阶段小学语文教学环节中还存在着一定的问题和不足，影响到了实际教学效果，需要不断采用科学合理的方式和手段进行改进和处理，全面提升整体的教学效果。
1小学语文写作教学活动的不足
小学语文教学活动进行中，教师要注重积极采用切实有效的教学手段，不断培养学生的写作素养和能力，促进小学生的全面发展。但是在具体教学中还存在着一定问题，表现在：
1.1学生阅读量较
很多小学生没有形成良好的阅读习惯，无法在日常的学习和阅读过程中积累自身的知识，无法奠定写作基础。学生没有意识到阅读与写作之间的关系，没有高度重视到阅读活动的积极性；且教师没有进行正确有效的教学引导，没有结合写作教学内容，给学生选择到具体阅读篇章。
1.2学生的写作内容没有充沛的情感
很多小学生在写作活动进行中，多是按照已经给定的提纲逐步完成写作活动，在生搬硬套的过程中没有体现出自身的情感和内心想法。很多小学语文教师教学环节没有积极培养学生的思想情感，按照学生实际情况选择合适教学手段，导致小学生缺乏情感体验，没有良好关注到日常生活中的现象。
2提升小学语文教学中学生写作素养的策略
写作素养在小学语文教学活动中是重要的教学培养目标，教师在设计教学环节的过程中，要注重围绕着这一教学目标，逐步提升小学生的综合写作能力。想要不断提升小学生的语文写作素养，需要积极采用科学合理的方式和手段。
2.1高度重视阅读活动
阅读在培养和强化小学生写作素养方面发挥着积极作用，教师要在日常语文写作教学过程中有目的、有意识地引导学生阅读。学生在阅读环节能够充分认识世界，了解文化，形成初步的个人思维和价值理念。
首先，教师要能够给予学生充分的时间和机会，让他们参与到阅读活动之中，让学生能够在定期的学习环节中形成良好阅读习惯。在不断的阅读过程中，良好丰富学生的文化底蕴，促进学生积极参与到写作环节中。
其次，教师要不断扩展学生的阅读范围，更好满足学生们的阅读需求。在新课程教学视野持续深入的过程中，教师注重阅读教学的培养优势，积极引导学生良好掌握写作技巧，提升学生的写作兴趣和欲望，从而进一步强化学生的阅读积累，提升他们的文学素养。
再者，高度重视阅读的积累活动，教师让学生们在日常学习过程中，及时记录和摘抄一些优秀词句，并对其进行赏析，让学生能够良好使用阅读中的知识和内容。教师需要结合学生的阅读兴趣和爱好，给学生们推荐出一些适合他们的篇章和文本，促进学生在阅读中强化积累。同时教师还要注重适当拓展阅读视野，让学生在长期的阅读活动中掌握丰富的知识，从多样化角度认识和理解文本内容。
2.2强化写作基础知识训练活动
提升学生的写作素养，需要学生不断强化日常写作训练活动，切实掌握语文写作基础方面的知识。首先，在日常语文教学活动进行中，教师要注重布置一定的写作任务，从语文听说读写方面内的内容入手不断训练学生的基础知识，让学生在长期训练中得到良好的提升。教师要注重定期考核学生的写作基础掌握情况，让学生结合主题词、提纲以及题目加以训练，在这个过程中，学生强化自身的运用能力和写作能力。
其次，教师要根据教学内容开展及时教学训练活动，让学生根据教材课文中的主题内容、写作方法，加以模仿，学习如何正确使用这些写作手法，加强学生的知识积累，强化学生的写作能力。
2.3开展写作情感教学训练
写作教学在当前小学语文教学环节中发挥着积极作用，教师要注重积极开展情感教学训练活动，促进学生能够在写作中有效融入情感和思想，借助于文章展现出自身的情感。学生在写作过程中展现自身的想法，抒发情感。教师要在日常教学过程中开展情感教学活动，需要给学生创建出生动形象的教学情境，不断加深学生的情感体验，促进学生能够准确表达出自身内心的情感和思想。教师要注重加强写作教学理论和生活实践方面的联系，引导学生从实际生活中挖掘思想情感，并将其应用在实际写作环节中。
3结束语
提升小学语文教学中学生写作素养，教师要注重积极采用科学合理的方式，其中不仅要高度重视阅读活动，还要强化写作基础知识训练活动，并开展写作情感教学训练，这样将能够起到良好效果。
参考文献：
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