摘要：教育信息是指在教育过程、教育系统中传递的信息。教育信息下的教育活动应更多强调信息的有效运用，结合被教育者特点，发挥信息价值，选取合适的方法予以具体运用。就幼儿而言，其语言发展为教育工作的直接目标之一，教育信息下，阅读对幼儿语言发展的作用得到重视，其长期性、适用性和可行性优势均较为明显。该文尝试分析教育信息下幼儿阅读对促进语言发展的实践等内容。本文基于运用信息技术提升幼儿语言能力研究展开论述。
关键词：运用信息技术；提升；幼儿语言能力研究
引言
幼儿语言能力的培养是在语言运用的过程中发展起来的，要发展幼儿语言能力的关键就是要为他们努力创造一个想说、敢说、愿说并能够得到积极应答和肯定的环境。当前，互联网技术的发展不仅改变了人们的生活方式，也对我国学前教育方式的创新起到了积极的推动作用。多媒体的广泛运用，为幼儿在学习语言过程中建立了一种真实的模拟情景，图文并茂、声像俱佳的环境更有利于幼儿语言能力的提升，也有效地解决了传统灌输式教学方式的不足。
一、幼儿园语言教育的定义及重要性
幼儿园语言教育是指有方针、有安排、有布局的对幼儿进行语言教导的过程，是指幼稚园等学校教授给幼儿有关语言使用和组接等方面的内容。幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动，是幼儿全面素质成长教育的关键组成部分，对于语言的认识在幼儿的成长进程中有着举足轻重的影响，语言是幼儿认识世界的工具，是人际交往必不可少的方式，所以，提高幼儿园语言教育的教学效能是学习其他四个活动领域不可缺少的一环。
二、阅读方式的多样化
从实践的角度看，教育信息下幼儿阅读对促进语言发展的作用不容忽视，为予以发挥，可首先提升阅读方式的多样性，在传统书本阅读的基础上，引入电子阅读、陪读、虚拟阅读等模式。电子阅读是指借助各类数字化设备作为阅读载体，通过电子计算机、智能手机获取网络共享池中的资源，保证阅读资料的丰富性，该措施需借助家庭力量实现、引导、控制。陪读是指家长陪同幼儿进行阅读学习，以教授生字词、保持阅读的持续性。虚拟阅读是一种更具实际价值的学习方法，教师、家长可向幼儿提供图片，引导幼儿通过语言进行图片描述，图片内蕴含生字词、故事情节等教育信息，幼儿在理解图片、进行讲述的过程中，以虚拟模式进行学习、思索，比如图片内包括“小蝌蚪”“青蛙”“游动”“寻找”等内容，构成“小蝌蚪找妈妈”的完整故事，幼儿可完成对“青蛙”“蝌蚪”等名词的学习，也可掌握“寻找”等动词含义，语言能力、思考能力均得到发展。多样化的阅读方式也可共同运用，综合发挥教育意义作用，改善幼儿阅读效果、积极促进语言发展。
三、通过生动的信息展示激发幼儿语言表达的兴趣和积极性
在教学实践中，不同幼儿语言表达的积极性有很大差异，同一幼儿在不同的身体状况、周围环境和信息内容等条件下，所表现出的表达意愿也有很大差异。
因此，教师应运用信息技术有效激发幼儿的表达意愿，为语言教学活动的开展奠定坚实的基础。比如，在开展“跳蚤市场”活动的第二天，教师带领幼儿进行了主题谈话，让他们说一说自己在活动中的感受。结果，幼儿或是遗忘了活动内容，或是不知从哪个细节入手，谈话活动开展得不够顺畅。但当教师展示了活动中的视频片段后，幼儿就记起了当时的情境，并再次被跳蚤市场的活跃氛围所感染。大家的语言思路瞬间被打开，教学活动得以顺利进行。
四、利用多媒体，创造轻松的表达环境
兴趣能够激发一个人对事物的探索和认知，幼儿们强烈的好奇心和表达欲望在丰富的空间情境中才能激发出他们语言表达的动力，特别是对于性格内向、不善表达的小朋友们，集合了生动形象的视频、声音和动画等多种方式的展现，有效克服了他们的紧张情绪，在吸引他们注意力的同时，也提升了幼儿们学习的积极性和表达想法的欲望。例如，在讲解关于春节习俗时，可以利用多媒体找些春节放鞭炮、贴春联、吃饺子、守岁等阖家团圆的视频和图片，让幼儿在观看视频音乐的过程中感受到过年的气氛，加深幼儿对所学知识的印象，同时可以抛出几个问题让幼儿参与交流。例如，你的春节是怎么度过的？还有哪些春节习俗？在多媒体创设出的氛围中给幼儿们已经举出了许多的例子，小朋友们会积极分享过年的习俗和乐趣，这样语言教学的效果也就达到了。
五、提升教师自身的信息技术教育意识及素养
教师要想提升信息意识，应持续关注信息技术的发展趋势，不断学习和掌握新的技术和理念，并强化对信息技术的利用，使信息技术与教学活动有机结合起来，成为辅助教师教育活动的有效载体。在此意识和理念指导下，教师重新整合教育资源，才能创新语言教学方法，提升语言教学的实际效果。一是掌握基本的信息技术，善于使用基本信息技术教学设施，如班内电脑、互联网等，获取教育资源，展示教育信息。二是具备基本的制作编辑能力，能够进行录音、录像和基本的视频、音频剪辑，能够制作教学课件、开发互动教学软件。三是具有良好的信息搜集处理素养，能够快速、准确地搜索到自己需要的教育信息，通过去伪存真、去粗取精的过程进行分析处理，满足教学活动的需要。学校应组织教师进行信息技术培训，并组建教师协作互助小组，发挥教师在不同领域的特长，在团结互助中提高教师队伍的整体信息素养。
结束语
幼儿园语言教育活动是幼儿学习其他四个活动领域的基石，幼儿园语言教育是非常重要的，新时期信息技术在幼儿园语言教育活动中的使用对于幼儿的语言教育来说是大有裨益的，信息技术的使用使固有的幼儿语言教学更轻松，改变了固有幼儿教学的单一、刻板的教学方法，提高了幼儿语言教学的效能，使幼儿更快乐地学习，促进幼儿德智体美劳全面发展。
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