摘要：德育是我国全面发展教育的重要组成部分，它与智育、体育、美育等相互关联。在学生的综合素质发展中，德育起着导向和重要作用。在初中语文学科中进行德育渗透是非常必要的，本文主要谈的就是在初中语文教学中所涉及到的德育渗透。教育为本，德育为先，德育教育必须渗透在语文传授知识之中，这样就不是空洞的说教，而是有色有味、有趣有情的教书育人。
关键词：语文课堂；教学；德育；渗透
社会主义核心价值观要求学生德智体美劳全面发展，这是我们新一轮课程改革的主旨，在初中语文新课标所强调的“培养学生审美情趣和高尚的道德情操”。那么，教师怎样教书育人是实施素质教育的核心和关键，对不同年龄段的学生其内容都不同，我们初中教师培养的学生对象是12—16周岁的学生。在这个年龄段，必须体现教育为本，德育为先，德育工作在语文教育教学中，德育必须渗透在语文传授知识之中，在此浅议初中语文课堂中的渗透德育问题，期盼同仁予以赐教。
一、区别剖析
思想品德课程和语文课程，首先在教学内容上差别很大，其次教学要求、目标也存在很大不同，下面对两者的区别进行总结。
（一）教学方式
在初中思想品德教学中，教师通过各种事例向学生灌输好的品德观点，并将政治思想渗透到学生的意识当中，使学生对中国的政局有一定了解，同时在日常生活中规范自身言行。与其相比，初中语文教学就显得非常含蓄，其基本的教学任务是教会学生阅读，并且让学生在中学阶段练就一定的写作功底。在保证基本训练完成的基础上，在平时的课堂教学中，教师可以让学生了解文学创作者的良好品质，在潜移默化中，将爱国思想等渗透到学生的意识当中。可见两者的教学方式是明显相反的，但最终目的却是相同的。
（二）教学观念
在观念方面，思想品德教育偏向于理性化，主要目的是培养学生的政治素养，让学生在教师的引导下形成自己的政治观点;通过普通案例将学生的思想引到理性认识的层面上，让学生遇到问题可以理性思考并理性处理，同时确保自身行为的规范。相反，语文教学偏向于感性，散文、诗歌等文学素材的感情色彩非常浓厚。在教学过程中，教师需要引导学生深度剖析文章中蕴含的丰富情感，让学生能够通过文字和作者进行情感上的沟通。语文教材中的文章大多具有典型教育意义，这些文章的作者在描写事例时会使用夸张、渲染等手法，以增强故事感染力，达到打动读者心灵的目的。
二、策略探究
（一）深度剖析文章
语文教材的内容非常丰富，不仅有格言、诗词，还有优秀的散文及小说等，可以说每单元的内容都是精品。很多篇幅较长的文章，其表达的思想感情却能够用寥寥数笔勾勒出来，下面以《老山界》为例，对其中蕴含的哲理进行剖析。老山界别名越城岭，是红军长征过程中翻过的一座大山，《老山界》生动形象地刻画了红军翻山越岭途中遇到的各种困难，其困难可总结为：①走路难，山岭多为悬崖峭壁，面对崎岖的山路，战士们以开玩笑、逗趣的态度面对，山高路险激发出战士直面挫折的英雄气概。②睡觉难，在荒山野岭，睡觉成了战士要面对的一大难题，但战士能够在艰苦的环境中寻找乐趣，将陡峭的悬崖、窄硬的小道作为风景进行观赏。③吃饭难，课文中有这样一个片段，当山下有人来送饭时，战士不管其他，抢了一碗饭便吃。粮食极缺，战士在不能填饱肚子的情况下，依旧斗志昂扬，不畏前路艰险。④处境难，长征是在敌人的枪林弹雨下进行的，战士们早将生死置之度外，沉着冷静地应对敌袭。
通过对这篇文章的深度剖析，生动再现了红军长征的画面，学生可以学习到红军克服一切困难，不怕艰难险阻的精神，以及他们顽强对抗的意志。此外还可选取《黄河颂》《土地的誓言》等文章进行赏析，使学生学习其中包含的不畏艰险、乐观向上的爱国主义精神。
（二）赏析名言，抓住重点
德育的最终目的是使学生向善的方向发展，在不断修正自身和积累良好品德的过程中，提升他们的综合素质，从而为后期更好地适应社会奠定基础。
《爱莲说》一文中的一句名言讲的就是莲花高洁、纤尘不染的特性，告诉我们要向莲花学习，做一个正直、廉洁的人。作者在创作这篇文章时身处官场，见了很多官场的贪污腐败现象，因此写下这篇文章来表明自己绝不与世俗同流合污的决心。此外还有很多经典语句，如“一寸光阴一寸金”，这句话是用来形容时间的宝贵的，点出金子都买不回流逝的时间。珍惜大好时光做些有意义的事，是这句名言要告诉世人的。在学习《愚公移山》时，学生发现其并没有明确的结局，但从中体现出了劳动者坚韧不拔的毅力和决心，告诉他们在做某件事情时若具有这种精神，定能取得事半功倍的效果。
结语
初中语文新课程改革的前景是美好的，但任重而道远。我们语文教师在教學实践中，务必充分挖掘语文文本中的德育因素，科学、合理、长期地渗透德育，让学生在语文学习的过程中，陶冶爱国主义情操，不断加强社会主义道德修养，在践行社会主义核心价值观过程中，成长为社会主义新时代的建设者和接班人。
参考文献：
[1]韩妮,拓宏伟.浅析初中语文教学德育渗透艺术[J].鄂州大学学报,2020,27(01):57-59.
[2]任晓萌.初中语文教学中的德育渗透策略[D].河北师范大学,2014.