重庆市万州区豫章实验学校
摘要:数学是每个阶段的学生必不可少的学习科目。学生们只有在小学和中学中打下了坚实的基础，他们才可以通过学习数学知识来开拓自己的思维和智力。可是如今在我国普遍存在的现象是很多的初中生在学习数学的过程中都会产生很多的学习错误。比如有的学生的解题思路不正确，也有的学生无法看懂应用题的题目，导致学生在考试的过程中得了低分。这些因素对于学生们学好数学来说是很不利的。本文就以浅析初中生数学学习错误产生的归因这个问题而展开了探讨。
关键词:初中生、数学学习、错误产生原因、解决措施
数学本来就是一门比较难的科目，很多的学生在学习的过程中都会渐渐的对数学失去兴趣，而初中数学是更加的抽象化，教材内容也是比较难的，这让很多的学生在学习的过程中渐渐地放弃了数学这门课程。因此教师在展开初中生数学教学的过程中，要将学生们数学学习错误的产生进行总结，并且合理的引导学生们改正他们的错误观点，让学生们明白提高自己的数学成绩有多么的重要。
一、数学学习错误产生的归因
（一）教师的文化修养不高
对于学生们来说，教师是指导他们学习的主导者。而教师讲课方法和文化修养都影响着学生们的学习方法。在很多的中学中由于教师的文化素养不高，在讲课的过程中往往会把个人的情绪带到课堂中，这样的话会导致学生们在课堂上无法认真听课，渐渐地有的学生还会学习教师一些不良习惯。还有的一些老师在心情不好时提问学生回答问题的时候，如果这个学生回答不上来，那么教师便会辱骂这个学生。这样的教学模式只会让学生们对自己失去信心。长期降下来，学生们不仅会厌恶数学教师，同时也会厌恶数学这门课程，从而也会对数学失去兴趣。
（二）教师的教学方法直接影响学生学习数学的兴趣
很多的教师在展开初中数学教学的过程中依旧采取的是“灌输式”的教学模式。在课堂上都会以教师为主体，而学生只能被动的接受老师所传授的内容。在这种教学模式的影响下，会使课堂气氛死气沉沉，久而久之学生们也会渐渐的对数学失去兴趣，同时他们也会觉得数学这门课程是枯燥无味的。
（三）师生关系的不协调产生学生严重的偏科现象
如今师生关系也是成为了一个很热门的话题。学生们如果对这个老师所讲的内容感兴趣的话，那么他们一定会喜欢上这门课程。可是有的教师在课堂上对师生关系调解不协调，比如一些教师只会看重学习好成绩好的学生，而对于学习成绩差的学生在课堂上的表现他们往往都会忽略，这样的话会让学习差的学生对于这门课程产生偏见，久而久之，学生们也会出现偏科严重的现象。这对于学生们学好数学来说是很不利的。
（四）教材内容比较抽象化
初中对学生们来说是学习中的一个转折点。而初中的数学教材内容往往都是以抽象的内容为主，这使得学生们在学习的过程中会遇到很大的困难，比如学生们在学到解方程组或者是函数，空间图形等这些内容的时候，，他们便会接触到一些抽象的字母，符号等。这样的话学生们便会有些无法理解题目的含义，这种现象也会导致学生们做错题。
（五）学生基础薄弱
初中数学都是比较有逻辑性的，而且出的题目的系统性更加的强。因此有的学生在学初中数学的时候，由于跟不上老师的讲解思路，这使得学生们的数学基础会渐渐地薄弱。当老师讲到后面比较难的内容时，基础薄弱的学生便会放弃学习，甚至有些学生会直接放弃数学这门课程。
二、数学学习错误产生的解决措施
（一）教师对自己的教学模式做出改革
如果一直按照传统的教学方式给学生们进行讲课的话，会让学生们感到数学这门课程是枯燥无味的。因此教师在讲课的过程中要不断地创新和改革子的教训模式，同时教师还要提高自己的文化修养。比如学校领导可以让教师们在一个月内进行一次培训，让他们去别的学校听讲等。教师们经过培训以后可以对于自己在教学过程中的一些不足加以改正和创新出一些新的教学方法，以此来调动学生们学习数学的积极性。
（二）激发学生学习的兴趣，教会学生学习
俗话说的好兴趣是学生们学习最好的老师。教师在展开数学教学的过程中，可以对学生们提出一些有逻辑性的问题，激发学生们的求知欲和探索欲，让学生们感受到学习数学的乐趣。教师也要调动课堂的学习氛围，让每一个学生积极地参与到学习过程中。
（三） 在数学教学过程中加强抽象逻辑思维的训练
初中数学的教材内容本来就是比较抽象化的。因此教师在展开教学的时候，要根据不同层次的学生给他们制定不同的教学方案，在课堂上要加强学生们抽象逻辑思维的训练。比如教师在课堂上可以多向学生们提出一些逻辑性比较强的问题，然后给学生们几分钟时间让他们进行独立思考并且回答问题。学生们在思考问题的过程中也可以不断的提升自己的思维能力。
（四）建立和谐的师生关系
和谐的师生关系对于学生提高自己的成绩来说是很重要的。在课堂上教师要不断地和学生们进行互动，以次来建立和谐的师生关系，教师也要不断地鼓励和表扬学生们，让学生们对于自己的学习充满自信心。比如教师在讲到《反比例函数》这节内容的时候，可以先给学生们讲一下教材上的内容，之后教师可以给学生们分组，让他们以小组的形式来做题和探讨。最后教师便可以和学生们进行互动，回答一些学生们不明白的问题。教师也可以给表现好的同学颁发一些小奖品，以此来鼓励他们学习。
（五）让学生们树立正确的人生观，价值观和学习观
初中生正处于青春发展期，因此他们都是比较叛逆的，对于很多的事情他们都没有正确的观念。比如学习，很多的学生在初中时都会出现很多的叛逆行为，如不做作业，顶撞老师家长等，这对学生以后的发展来说是很不利的。因此教师在展开初中数学教学的过程中，要先让学生们树立正确的人生观，价值观和学习观。，并且让学生们明白他们学习的目的以及他们以后的梦想，教师也可以让学生们建立一个学习计划表，以此来督促自己学习。学生们在有了动机之后，才会在以后的学习过程中更加的努力进取。
结语:如今随着我国经济的不断发展，人们对于教育的要求也睡了越高了。尤其是对于初中数学教学来说，教师在教学的过程中要总结学生们在学习数学过程中学习错误产生的原因，之后教师要让学生们对于错误加以纠正。教师也要不断地创新和改革自己的教学模式，如在课堂上调动学习氛围，和学生们建立友好的师生关系，多和学生们互动，激发学生们学习数学的兴趣和积极性，并且还要不断地鼓励和表扬学生们，让他们对自己充满自信心。学生们在对自己充满自信心之后，在以后学习的过程中也会更加的有动力。在学习的时候教师要让学生们树立正确的人生观，价值观和学习观，让他们明确学习对于他们的重要性。在这种教学模式的影响下，才可以不断地提高学生们的数学成绩，长期这样下来也可以提高课堂教学效率。
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