摘要：现如今，我国大力的推广新课程教育体制改革与素质教育的相关理念。与此同时，高中数学课堂教学的状况也逐渐引起了我国教育部门的相对高度的重视。在以往传统教学模式的背景下，高中数学复习教学的方式相对比较单一与枯燥，因此也无法适用于高中数学的复习教学过程中。思维导图可以通过构建知识树的角度来逐渐将数学知识联系到一起，以此来逐步形成合理的知识网络的形式。本文在分析了思维导图应用于高中数学复习教学的主要原则的前提下，逐步提出了思维导图优化高中数学复习教学的合理措施。
关键词：思维导图；高中数学；复习教学；路径探索
引言
思维导图对于激发学生的思维活力逐步实现思维整理的可视化与非线性发展意义重大。其最主要的目的是逐渐实现主观思维的外化，帮助学生逐渐创建知识体系框架，不断提升综合知识的相关能力。思维导图代表的不仅是教学策略，同时也是一种合理的学习策略。在实际教学的过程中 ，要将思维导图的作用充分利用起来，不断提升学生的学习效率。
一、思维导图在高中数学教学的应用原则
（一）突出重点原则
对于教师来说，在使用思维导图的过程中一定要将知识点中的重要内容凸现出来。高中数学知识所涉及到的内容相对比较的广泛，学生在学习的过程中需要依照时间来注重对不同知识点进行合理的划分，以此来避免学生在学习的过程中出现过于费力的状况。基于此，对于学生来说，在学习的过程中一定要注意将思维导图的作用发挥出来，促使数学知识中的重点内容得到不断重视，对重点知识内容的学习投入相对更多的时间。
（二）系统化原则
高中数学知识比较系统与统一，在不同时间段内，学习到的各种知识也是开展后期知识学习的重要基础条件，对于教师来说，在发挥思维导图作用的前提下，一定要不断明确不同知识点之间的内在联系，促使学生在学习的过程中进一步的降低学习的实际难度，继而引导学生形成相对良好的知识系统。
（三）归纳整理原则
高中数学知识相对比较的繁琐，对于教师来说，在发挥思维导图作用的前提下将数学知识的归纳与整理充分重视起来，合理与有效的整合高中数学知识的基本概念、法则与公式等等，促使整个知识系统的优化程度逐步提升，将思维导图的作用充分利用起来，促使学生在学习的过程中实现新旧知识的完美融合，帮助学生不断提升自身的学习效率。
二、优化思维导图在高中数学复习教学的应用
思维导图在高中数学复习教学中的作用主要包含如下几个方面。
首先，帮助学生逐步理顺相关的知识结构。发挥思维导图的作用积极地引导学生在理解数学知识的前提条件下逐渐将自己学习过的知识逐渐绘制成为思维导图。在进行思维导图的绘制过程中，学生也是对数学知识的一个理顺过程，可以促使学生头脑中的数学知识体系逐渐变得更加清晰与明确。
其次，帮助学生不断明确自己的解题思路。在开展思维导图的制作过程中，一定注意将相同；类型的知识使用相对应的关联联系起来，将习题作为主要的引导，在实际串联的过程汇中逐渐创建相对明确的解题思路。
最后，不断提升数学复习教学的效率，思维导图的实际使用原理是逐渐将较为繁杂的数学知识整理成有着结构性特征的知识体系。对于学生来说，在发挥思维导图作用及逆行那个数学课程复习的过程中不断省去有关数学知识的选择时间。
教师引领学生逐渐 进入到章节知识的复习过程中，运用思维导图的作用将系统的知识体系充分展现出来，促使学生的数学复习教学的效率获得逐步提升。
二、思维导图优化高中数学复习教学的路径探索
（一）绘制数学知识体系图
进行思维导图的绘制不但是教师的实际教学任务，同时也是学生的学习任务。在此情况下，对于教师来说，开展教学的过程中引导学生利用所学的知识来绘制数学知识体系图。在开展这一教学环节的过程中，教师要将自己的主导作用充分发挥出来，积极地引导学生的学习思路，但是也不必局限于教材中的章节形式来开展绘制活动。举例说明，在学习三角函数的相关知识之时，教师可以将三角函数作为开展思维导图的重要关键字，积极地引导学生开展有关三角函数的解题步骤与所需条件等等相关联想，继而逐渐补充完成相关思维导图。
（二）绘制数学知识树状图
思维导图可以在一定程度上促使文字形式的数学知识逐渐以图像的形式展现在学生的脑海中。在思维发散的效用之下，学生可以依据中心图像来实现向外发散，继而逐步形成一个从中心向外拓展的树形图。基于此，从高中数学教师的角度来说，使用这一形式帮助学生开展有关复习的相关活动。将一些二级知识点作为装饰树干的主要的树叶与树枝，而主要的知识点则作为树干，这一类数学知识可以促使学生将一些零散的知识串联起来，继而逐渐发展成为有关思维导图的重要组成内容，通过知识点之间的联系的方式来逐步实现数学知识点之间的串联，逐步在头脑中形成相关的知识网络。
举例说明，教师在带领学生学习有关函数的相关知识之时，引导学生确定思维导图的主干“函数”，在确定主干之后，再对其进行相关的延伸，以此来逐步促使指数函数、对数函数等等作为二级知识点，同时也是思维导图中的树枝，依据二级知识点来逐渐向下延伸，像是不同类型的函数定义、图像与表达式等等。使用这一方式来逐步带领学生完成函数知识的相关树状图。
（三）发挥思维导图作用开展习题复习教学
对于高中数学教师来说，在发挥思维导图作用的重要前提条件下开展数学知识的复习，可以帮助学生更加认真的与深入的了解阅读题干，实现相关结题知识点的总结。其次，积极地引导学生逐渐将总结出来的知识点依照内在的相关联系绘制到一张思维导图中去。最后，在结束思维导图相关工作之后，引导学生将思维导图作为重要的结题依据，积极地开展有关数学习题的相关计算。
结语
综上所述，在学习的过程中，思维导图的作用意义重大，可以有效的帮助学生创造更有记忆点的知识结构，帮助学生理清知识点的思考路径。从教师的角度来说，在数学知识的复习过程中发挥思维导图的作用，可以有效地实现课堂气愤的活跃，帮助教师减轻教学负担。
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