摘要：小学数学教学是小学阶段学科教学的重要组成部分，其教学效果对于学生的数学学习来说显得比较重要。在小学数学教学过程中，老师开始重视体验式教学的应用，通过体验式的教学方式，来提高学生对数学知识的理解，这样学生的理解能力会得到提高。本文论述了小学数学体验式教学中存在的问题，指出在小学数学教学中实施体验式教学的方法，以供大家参考。
关键词：小学数学教学 体验式教学 应用方法
现在新课程改革实行了很多年，传统的单一教学模式，很难适应当下的教学发展需要，在各个阶段的学科教学之中，都在尝试着进行教学的改革与实践，这一点在小学数学教学之中也体现地尤为明显。在小学数学教学之中，老师开始重视体验式教学方式的开展，通过体验式教学，来让学生更加快速地理解和掌握相关的数学知识，这样可以促使学生数学学习效率的提高。
1.当前小学数学体验式教学中存在的问题
1.1体验缺乏情境作用
在新课改的理念之下，老师在进行小学数学教学的时候，习惯性地使用体验式教学的方式，以此来提高课堂的教学效率。但是在应用体验式教学的时候，缺乏为体验式教学设置合适的场景，整个体验式教学的情境不够明确，难以让学生融入到情境教学之中，这样在整体的教学环境下，学生的体验式学习效果不明显，难以达到预期的教学效果，值得引起老师的注意。
1.2体验缺乏时间的保障
在新课程理念的标准下，小学数学教学的目标转为了以学生为本，充分发挥学生的主体作用，让学生能够体验数学学习的快乐。但是在实际的教学过程中，不少的数学老师会炮制一些相关的数学问题，让学生对这些问题进行回答，老师往往不给学生留出更多思考的时间，而是急于让学生进行回答和解释，对学生所回答的问题，老师往往不能做出一些评价，而是急于给学生讲解数学理论知识，这样就缺少让学生进行数学体验学习的时间，影响了学生的数学听课效果，需要引起老师的足够重视，要留给学生更多思考的时间，让学生能够理解和学习数学知识。
1.3体验缺乏实践的支撑
在进行小学数学教学活动之中，老师让学生进行体验式学习的时候，往往只是给学生讲解一些理论知识，缺少理论知识与学生实际生活之间的联系，这样所进行的体验式教学，缺乏与学生实践生活之间的联系，影响了学生的听课效果，需要引起老师的高度重视。要注意体验式教学与学生实践之间的相互结合，让学生从实践中总结出一些数学学习的经验，这样有助于学生的数学学习。
2.小学数学教学中体验式教学的应用方法
2.1创设体验情境，激发体验情感
在小学数学教学之中，老师在开展教学工作的时候，要注意给学生创设出体验教学的情境，让学生能够融入到情境的教学之中，通过情境的方式来让学生进行思考和学习，这样会对学生的学习产生积极的影响。通过在课堂上创设问题的情境，来让学生去进行数学知识的学习，通过创设问题，回答问题的方式，来调动学生对数学问题的思考，从而激发学生的学习潜力，这样学生的数学学习效率会得到很大的提高。问题创设的原则要把握住问题的实效性，就是真实地能够对学生的数学学习产生影响，引起学生的思考和学习，这样有助于学生的学习。
2.2凸显体验主体，激发体验的思维
在小学数学体验式教学模式下，进行教学活动要注意凸显学生的主体性，让学生能够开动自己的脑筋，去思考相关的数学知识，这样老师会省去很多教学的麻烦，整个教学能够朝着好的方面发展。学生的数学思维方式的激发非常重要，这可以让学生善于思考相关的数学问题，从数学学习当中找寻数学知识的客观规律，能够将这些规律为我所用，指导学生的实践生活，这样会促使学生高效地进行数学知识的学习。老师需要注意通过体验式的教学，来激发学生的创新思维，让学生的思维方式变得更加灵活，这样就能够促使学生在之后思考数学问题的时候，效率变得更高。
2.3丰富体验活动，提升体验的深度
在进行小学数学教学过程中，老师在开展体验教学的时候，需要注意体验活动与实践之间的相互联系，促进学生知行合一能力的发展，因为每个学生自身对于数学知识都有独到的见解和认识，老师所能做的就是充分发挥每个学生的潜力，让学生勤于思考相关的数学知识，从数学知识中领悟一些知识之间的联系。老师要注意多组织一些课外实践活动，让学生勇于参与其中，从实践活动之中，去汲取丰富的营养成分，这样学生的数学知识学习会有更多的实践支撑和帮助，知行合一的效果就会变得更加明显，学生能够快速地参与到数学知识的探讨之中，对数学学习提出自己的观点和看法，这样有助于学生之后的数学学习。
总之，对于小学数学教学来说，要想将体验式教学更高地应用到教学之中，需要老师在平时的教学中，注意了解学生的学习情况，将体验式教学与学生的实际生活之间建立起密切的联系，促使学生快速地理解并且掌握数学知识，这样就达到了数学教学的目的。
参考文献：
[1].安亚青. 小学数学体验式教学策略的探析[J]. 小学教学参考，2017(14):52.
[2].陶志霞. 小学数学体验式教学的研究与实践[J]. 新课程（教研版），2016(11):66.