摘要：随着素质教育进入新阶段，新课程也在不断改革进步，国家对人才的需求越来越大，因此十分重视教育的发展。对初中物理力学教学要求越来越高，教师在初中物理课堂上不断进行探索，寻找更适合学生的教学方法和新颖的教学模式。但是在教学上还是存在诸多不足，需要教师不断反思、探索和创新，对教学方法反思和思考，进一步推动初中物理教学的发展，为国家培养大量物理行业的人才，推动教育的整体进步。
关键词：新课改；初中物理力学；教学方法；反思分析
随着新课改的深入，国家对物理人才的需求量越来越大，同时初中阶段是每个学生学习和发展、培养自身学习兴趣和促进全面发展的关键时期，因此初中物理课程显得尤为重要。对于物理学来说，想要培养学生自身的物理素养，准确把握好课本上的知识，培养自主学习物理的能力。力学是初中物理课程中的重要学习部分，教育改革之后，物理学科的力学教学进入新阶段，要求在逐步提高。因此学生要不断提升自身的学习能力，教师也要严格要求自己，不断研究出新的教学方法，改变和创新力学综合解题思路，帮助学生更好的学习初中物理学科，引领学生自主学习物理的能力，促进学生的发展和提高。
1打造新颖课堂并吸引学生的注意力
初中物理教师在进行备课的过程中，要注重对课本知识提前预习和了解，根据学生不同的差异来制定相应的教学方案。对于初中生来说，学习物理最重要的就是培养对物理学习的兴趣。首先，教师可以在课堂上积极对学生发起问答环节，可以考验学生对于知识的理解程度。例如在力学板块中力与运动的课堂上，可以提问“万有引力是谁发现的？如果没有万有引力，人类的运动状态是怎样的?”可以通过提出一些新颖的问题来引起学生的注意，激发学生学习力学的兴趣。同时采用讲故事来引入力学的方法，也是非常高效的。对于力学来说，我们耳熟能详的“牛顿发现万有引力”的故事可以很好的引起学生的注意。教师可以通过日常生活中的现象，为什么苹果会落到地上而不是往天上去，由此引起对牛顿的万有引力故事的讲解，这样学生在听故事的过程中就会产生对力学的学习兴趣，对力学产生好奇心态，这样可以促进学生更好的学习力学。同时教师也可以通过问题引入法来引导学生进入力学课堂，例如提出一些新颖的生活现象来引发学生的思考，这样能够很大程度上，培养学生自主学习和思考问题的能力。
2引导学生关注生活并获取图景的意识
物理学科与生活是密不可分的，我们可以通过生活现象感受到力学的存在。
教师在力学教学过程中需要有灵活的变通能力，把课本上难懂的知识与生活中的具体现象相结合，引导学生从生活中学习的能力。例如在进行力学解题过程中，可以从生活现象中提供解题思路，例如惯性和摩擦力等等。通过提出相关问题来引导学生将生活现象与解题相结合，例如：书包的肩带为什么很宽？当车向下滑行时，为什么我们会往后仰？这都是可以与惯性和摩擦力相结合的生活常识。教师应该培养学生的敏锐思考能力，在生活中发现力学的存在，要在脑海里储存知识。方便在力学解题过程中，学会灵活应用生活中的知识进行力学分析。同时教师要在生活中引导学生多观察生活，对生活现象进行思考，更好地学习物理学科。希望学生培养学生自主解决力学问题的能力，这样可以拓宽学生的解题思路，培养解题能力和思考能力。
3不断创新并改善解题思路
力学知识抽象难懂，在解题过程中学生常常会遇到困难。对于力学综合题，最主要的是研究多个运动过程，把解题过程进行分解学习，学会用不同的解题方法。例如状态点分析法解题，首先根据题意，寻找运动的临界态，将整体运动进行分解学习；在运动过程中明确研究对象，正确进行受力分析和能量分析；结合题目的要求列出方程并进行求解计算。同时学生在力学综合题的解题过程中，需要不断培养自己的解题思路，养成良好的解题习惯。例如遇到综合力学问题，第一步就是画图，养成习惯性的解题思路，对解题过程分析来说也是非常有效的，可以培养解题的思路，增强对问题和过程的综合分析能力。同时，学生要认识到物理学科是很重要的学科，需要有逻辑分析能力和思考解决问题的能力，只有逻辑能力强，认真分析题目，并不断进行分析寻找问题的突破口，同时教师也要加强对学生的引导。
4结束语：
综上所述，随着新课改的发展，初中物理学科在不断发展和进步。对于物理学科想要深入学习，要求学生和教师都要做出改变，不断提升对于自身的要求。教师要不断进行教学反思，改善教学方法和教学模式，而学生要不断培养自己的能力，要在力学学习中善于思考变通，不断改善关于解题的思路问题。无论是教师还是学生都需要不断进步，大胆创新和发展，这样才能推动初中物理学科的发展，才能够最大限度保证学生学习的积极主动性，促进学生学习能力全面发展和进步。
参考文献：
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