摘要：化学实验拥有自己独特的魅力，它既可以使学生心情变得愉悦，表达学生此时此刻的心情，也可以使大脑保持兴奋，从而更好地学习，生活。如今，“绿色化学”教育理念已经成为时代发展的主流，现在不光要求高中生自己动手做化学实验，还要求高中生在不影响实验结果的基础上，进行绿色化学实验。做实验是学生们学习的一种方式，也是学生们接受知识的一种途径，感受生活的主要途径。化学实验的魅力不仅仅如此，它也可以搭建同学与同学之间友谊的桥梁。那么教育者应该怎样在高中化学实验教学中，不断渗透绿色化学教育理念也是教育者们需要研究的。感受化学实验的魅力，对孩子们的生活、学习以及工作都有一些积极的影响，它不但可以使学生了解生活，而且可以改善人们的不良心态。
关键词:绿色化学;化学实验;了解渗透；
一、 渗透在高中化学实验教学中绿色化学理念的研究
1.感受生活中的化学实验
传统的高中化学课堂模式是化学老师在讲台前一遍又一遍地演示实验过程，这部分占大部分时间，给学生们自己实验的时间占小部分，往往学生们找不到实验的方法，并且没有很好的记忆能力。同时，在教师一遍又一遍演示过程中，实验原料的不断耗费不符合绿色化学理念。高中化学实验课堂上学生们一味地重复教师做过的实验，而从不发表自己的意见，等到实验出现问题的时候，老师在课堂上自圆其说，讲台下与老师互动的同学少之又少。与传统意义上的高中化学实验课堂不同的是，绿色化学教育理念下的化学实验课堂上课前，老师让学生们做好预习，比如这节课要学习“中和热实验”，也就是酸碱中和实验。老师可以让同学们提前在家中思考生活中的酸碱中和实验，也可以问问经常做饭的父母，生活中有哪些酸碱中和的实验。例如在发面时，要在面中加入一定的小苏打，也就是碳酸氢钠，而没有放入小苏打的发面中含有酸，加入碳酸氢钠这种碱，会发生酸碱中和反应，这就是生活中的化学实验，也是经常会发生的。这样在学习“中和热实验”之前，学生已经对这部分的化学实验有了一定的了解，并且对这部分的实验产生一定的好奇心，教师在讲这部分实验内容时，学生接受，理解起来就容易的多了，这样在上课时，化学老师仅做一遍实验就可以达到实验目的，符合绿色化学教育理念【1】。学生们通过生活中的化学实验，不仅可以感受化学实验的奇妙，而且还能更加的爱护生活中的点点滴滴，拥有一颗感恩的心。
2.做好化学实验笔记
传统的高中化学课堂上，学生们看过课堂上教师见过的化学方程式就多读几句，只是当时记住了，之后可能就忘记了，学生们考试时就不记得了，有些学生可能在考试时临时配平，不过这样不仅会浪费许多时间，还会浪费许多化学原料，不符合绿色化学教育理念。在绿色化学教育理念下的化学实验课堂上，学生们要有一本属于自己的笔记，可以提前规划好自己做实验的时间，最好一次实验就能够成功，不成功的话，就做第二遍，最好将成功率控制在两次之内，第一次可以规定实验时间长一点，注意到实验的每一个细节，第二次可以比第一次进度快一点，不过准确率还是得保证，循序渐进，让自己的实验成功率不断的提高，每次都在锻炼自己，同时节约化学资源，实现绿色化学实验的目标【2】。高中生准备一本笔记，若要进行填充，随时都可以，若要进行查阅，随时都可以。每次做完实验，看看今天的实验完成情况是否达到了笔记本上的实验目标，这样笔记本才能发挥自己应有的作用。
不仅如此，在做化学实验时，自己出错的地方也可以记录在笔记本上，方便时刻反思自己的实验，实验成功后可以将正确的实验步骤写到笔记本上，这有助于下次实验一次成功，进而实现绿色化学实验的目标。
3.电子教学产品的使用
如果我们将化学实验与各种各样的电子产品相结合，那么学生们就更加能够体会到化学实验中的乐趣。一般来说，教师在实验教学过程难免会有失败的时候，这时电子教学产品就发挥了自己的作用，教师可以将实验过程提前录制在电子产品中，一是避免了不必要的失败，减少化学资源浪费，实现绿色化学实验的目的。二是可以在讲解的过程中，可以随时暂停给学生们强调实验的重点，三是使用电子产品进行教学可以增强化学实验的趣味性，使学生们产生兴趣。教师还可以利用电子教学产品搜索电影或电视剧中进行的化学实验，克服平时做化学实验材料的局限性【3】。总之，利用电子教学产品做化学实验，可以将绿色化学教育理念不断的渗透在化学实验课堂上。
4.合作理解绿色化学理念
在高中化学实验课堂上，学生们自己做着自己的实验，并不与同学交流自己所看到的实验现象，讨论自己身边有没有发生过类似的实验，这些都是普遍现象。这样不利于学生对化学实验的理解，同时不利于高中生在化学实验课上落实绿色化学理念。绿色化学教育理念下的化学实验课堂在这方面做的就很好，使学生将想象能力发挥到极致，与同学共同合作，减少化学资源浪费，实现绿色化学。教师可以安排一些明确的合作环节，比如教师教授“原电池原理”时，提出“你们认为生活中有事物用到的是原电池原理？为什么？”让小组学生进行想像以及讨论，有助于学生更快地理解问题【4】。学生还可以下课后和自己几个好友一起探讨课堂上所研究的问题，在课堂上遇到相应的问题怎么解决，这样不仅可以培养高中生团结协作精神，而且使高中生在与同学交流时，对化学实验有更加深入的了解，逐渐理解绿色化学理念。做题目时，教师安排两名或者三名学生为一组用不同的方法解决问题，实现分工合作增加默契，这样不仅有利于学生友情的培养，而且还提升了知识的趣味性【5】。团结协作精神是人们在社会上不可缺少的一种精神，社会不是一座孤岛，而是要与其他人一同合作，才可以共同进步。
二、结束语
化学实验是高中化学学习中必不可少的步骤，那么教育者如何在高中化学实验课堂上，不断渗透绿色化学教育理念是教育者们所要研究的。感受生活中的化学实验，可以使学生对化学实验的熟知能力有所增强，减少化学资源浪费，符合绿色化学理念。做好化学笔记可以让学生们将实验中的重点，难点记录下来，不断的完善，有助于下次化学实验一次成功，以节约化学资源。电子教学产品与化学实验的有益结合可以使学生在不与时代脱轨的前提下，学好化学，节约资源。总之，高中化学实验拥有自己独特的魅力，将以上方法与化学实验相结合，可以实现在高中化学实验课堂上，不断渗透绿色化学教育理念的目的。
参考文献：
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