摘要：随着教育的不断发展，人们的教育观念也得到了很大的进步，不再仅仅关注于应试教育的知识范围，而是将教育目光投向了范围更大的教育领域，例如学习习惯的培养、以及学习理念的树立，很多的教师的教育观念更加多样化和国际化。数学是一门逻辑思维能力较强的学科，理科思维弱的同学很难得到提升和进步的空间，而理解能力差也会对其数学的学习产生不良影响。阅读教学在数学的学习过程中也及其重要，本文将针对初中数学阅读教学存在的问题为数学教师的教学提供几点建议。
关键词：初中数学；阅读教学；问题；策略
引言：数学并不是机械计算的过程，其实数学的学习更加需要技巧和方法，尤其在新课程改革不断深入的过程中，更加要求学生要有良好的自主探究能力，在自主探究的过程中也应该注意阅读能力的培养，只有拥有了良好的阅读能力才会在探究的过程中有所收获。阅读教学在数学科目中较有难度，目前我国的教育还存在很多不足，严重影响了教育质量的提高，以下就是我针对初中数学阅读教学策略的简单看法。
一、我国初中数学阅读教学存在的问题
（一）教师重视不足，教育观念未改变
虽然教育正在不断进步，但是我国各个阶段的教育还存在着很多问题，其中，教育观念未改变就是一项最重要的问题。教育观念深刻影响着教师的教学情况以及学生的学习，目前我国很多教师的教学观念还未改变，影响了数学阅读教学的发展，仍然采用传统的“填鸭式”教学，将应试教学作为主要的教学模式，这种教学模式严重限制了学生的思维，不利于自主性的发展。
教师对于阅读教学的重视程度不够，很多教师只是将考试的知识作为主要的教学内容，并不关注学生数学的阅读能力，很多学生虽然逻辑能力较强，但是阅读能力差也会对学习产生很大的影响。
（二）学生的自主学习能力较弱
目前科技发展迅速，人们在享受科技带来的便利的同时，也产生了很多不良的影响。学生过于沉迷手机，独立思考的机会很少，对于有很多不理解的知识很少进行钻研，而是选择上网查资料，这种做法在一定程度上促进了教育的进步，但是也减少了学生独立思考的机会。数学的理论知识较为抽象，需要深刻的理解，而学生在阅读题目和知识点的过程其实也就是进行理解的过程，学生要学会自己独立思考，去分析和理解其中的含义，才会有所进步和收获。
二、提高初中数学阅读教学的方法
（一）激发学生的兴趣，培养学生的爱好
兴趣是最好的老师，只有拥有足够的兴趣才会有学习的动力和欲望，教师在教学的过程中要注意学生兴趣的培养以及教学过程的趣味性，根据本班学生实际情况制定合理的教学策略，激发了学生的兴趣和欲望，让学生发挥主观能动性，培养他们对数学的兴趣和爱好，了解数学给我们带来的益处，会使得整个教学过程更加流畅自然。
（二）利用小组合作的学习模式
虽然师生观念得到了很大的改善，目前我们追求平等的师生关系，教师与学生之间相互学习共同进步，但是还有很多学生很难与教师沟通交流，有难题也害怕问老师。所以，教师可以采用小组合作的学习模式，根据学生的实际情况进行分组，使得每个小组成员优势互补，利用合作的方式进行分析和解答，成员之间的相互合作与配合。例如，在学习人教版初中数学“三角函数”时，教师可以给每位小组不同的题目，让小组分析和钻研，找到更多的解题方法，并且让每个小组选定成员进行讲解，将自己的解题思路讲解给其他小组，所以，通过这种方法可以让每个小组学会不同的解题方法，会提高他们的阅读能力。
（三）重视对教材的阅读
教材是学生学习的载体和媒介，在学习的过程中教师要引导学生阅读教材，只有对教材足够的理解，才会得到提升。如果学生对于书本中的知识还不了解的话，在解题的过程也就比较吃力。书本中的理论概念，例题讲解，练习题等等都是学生学习的依据，脱离了教材并不利于数学的学习。所以教师要注重教材，将教材作为教学的依据，让学生将书中的知识理解透彻。例如，在学习人教版初中数学“三角形的判定”时，教师要先带领学生理解定理的含义，等到学生掌握了之后，在有针对性的进行练习，教师不要在学生还未掌握定理时就过早的进行习题练习，还要注意知识的渗透，在学习“两个三角形的三条对应边相等”之后，可以引导学生发散思维，让他们充分表达自己的观点，并且进行验证。通过这种教学模式学生可以很自然的学会举一反三，能够更加理解定理的深层含义并且很好的运用。
结束语：阅读对于数学也具有重要的意义，拥有良好的阅读能力可以很好的提高学生的学习成绩。教师要在日常的教学实践中来提高教学能力，以学生为中心，以促进学生的阅读能力，从而更好的提高学生的数学学习。学生要掌握良好的学习习惯，注重学习的方法，提高自主探究能力，加强自身的综合素质，不断的发展自身的潜能，成为社会发展所需要的人才。
参考文献：
[1]马成龙.新课程下初中数学阅读的开展策略[J].课程教育研究,2017,32:146.
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[3]张庆云.初中生数学阅读能力培养策略研究[D].聊城大学,2019.