摘要：现代教育正在随时代进行不断的调整与改革，小学教育在新课改发展背景下也越来越严格，特别是小学特殊教育，更是现代教育的高度关注对象，如何正确进行小学特殊教育的管理成为了重要任务，本文主要分析了小学特殊教育教学管理中存在的一些问题，并针对该问题做出一些策略的研究讨论。
关键词：新课改；小学；特殊教育；教学管理
引言：
我国教育正在全面化提升发展，小学特殊教育在教育中的地位也越来越重要，发展空间逐步加大。为适应新课改的推进，跟进全方位教育体系发展的脚步，教师与社会必须要重视小学特殊教育的教学管理，通过教师的努力与坚持，不断完善建设小学特殊教育的管理体系，为特殊学生提供一个优良的学习环境和人生的良好开端。
一、新课改背景下小学特殊教育教学管理的存在重要性
特殊教育是我国为心理、生理或人体结构上存在某些缺陷的人群而设立的一项教育教学。随我国人口数的不断壮大，教育局面也发生了重大变化，国家把更多的精力投入到特殊人群的教育建设中[1]。特殊儿童也是我国的一部分，也应该像正常儿童一样学习、生活，特殊教育的存在正是为特殊儿童提供了一个良好的学习适应场所，为特殊儿童以后的学习生活奠定坚实的基础，有效促进了特殊儿童的心理健康成长，为他们开辟一条新的学习通道。
二、小学特殊教育教学管理中存在的问题
（一）教学模式不够成熟
由于之前对于特殊教育的忽视，导致特殊教育的教学体系不够完善，即便教育对象是特殊学生，但是也没有成熟的教学体系来督促学生的学习与心理健康的成长。除此之外，特殊教育学校的教师仍然没有改变自己传统观念，管理方式不够灵活，无法切身根据每个学生的发展状况为他们定制正确的学习方向。小学生本来心理就敏感，又加上特殊身份的存在，如果没有一套成熟的教学模式来引导学生，可能无法给学生的心理发展与学习生活带来更大的指导。
（二）专业人才较为缺乏
尽管国家已经加大了对特殊教育教学的支持力度，但学校存在的专业型特殊教育教学教师的数量仍远远不够[2]。一旦特殊学生的规模增大，专业型教师的人数远远无法满足教学需求，导致特殊教育出现鱼龙混杂的教学局面，无法落实到每位学生的教学发展，出现特殊教学参齐不一的教学问题。而且特殊教育学校大多数采用封闭式管理，学生很难与外界人员进行接触，大部分时间是靠教师来对学生进行正确的引导与教学，如果教师的专业型知识不够，那么教学成果也不会显著。
三、小学特殊教育教学管理问题的解决策略
（一）强化政府的机能
政府在教育的发展中始终是带头人，政府对特殊教育的发展态度决定了小学特殊教育的发展方向，如果政府能够做到重视小学特殊教育，那么特殊教育的发展前景必然是光明的。我们可以简单举例来说，目前我国对于心理存在缺陷的人群，小学特殊教育机制还不够完善，如果政府能够适当加大关于这方面的投资力度，建立健全心理缺陷人群的特殊教育体系，做到加大宣传力度，改善人们的目光，同时设立特殊学校，为该人群提供一个良好的学习环境，那么特殊教育教学的发展可以得到极大的提升。政府是社会各界与教育各界的领头者，必须强化政府在特殊教育教学中的引导机能，带动社会各界关心和爱护特殊教育教学，为特殊学生创造一个良好的学习氛围。
（二）调整教师的组成
由于特殊教育学校所引导的学生是一些特殊儿童，这就要求教师们必须有足够的耐心和动力去认真完成特殊教育教学工作。学校可以经过考察来决定教师是否适用于职业，并根据情况适度调整教师的组成。例如，今年聋哑儿童的数量不断上升，而特殊教育学校存在更多的是盲人教师，学校可以适度扩增聋哑教师的规模，或是从校外招聘聋哑教育工作者或助教，或者通过采取交换教师的方式，适度扩增这一时间段的聋哑教师，以便给特殊儿童带来更好的教育。因此，特殊教育学校要根据特殊儿童的招生规模与入学条件，有针对性的、有选择性的来调整教师的构成，以学生为教学发展主体，帮助学生共同完成学习任务。
（三）改革教学的流程
小学正是人生成长发展的关键阶段，尤其是对于特殊儿童来说，这更是他们人生中的一大关键点。合适完整的教学流程会帮助他们养成更好的行为习惯与心理承受能力。举个例子来说，在特殊儿童进入学校之后，学校应该根据学生不同的行为表现与心理适应能力，合理划分班级安排课程，那些接受能力强的学生，可以安排正常教学，而接受能力弱的则可以延缓教学进度，追求稳扎稳打的教学成果。因此，在小学特殊教育教学的发展中，必须要有一套完善成熟的教学流程，来帮助特殊儿童完善心理的发展，学习知识，建立健全人格，为日后成长为全面发展的多能型人才做好准备。
四、结束语
国家已经越来越重视特殊教育的完善与发展，特殊教育在我国教育中的地位也在逐步的提高，因此，如何正确进行小学特殊教育教学的管理，是学校与教师应该共同考虑和承担的责任。综合考虑多方面因素，以特殊学生为中心发展对象，积极承担教育工作者的责任，完善发展学生的心理素质，努力达到教学目标。
参考文献：
[1]郑梦田.新课改背景下小学特殊教育教学管理问题探析[J].新校园:阅读版,2018,000(001):P.170-170.
[2]代静.新课改背景下小学教育教学管理问题研究[J].赤子,2019,000(008):264-265.