摘要：随着时代的不断进步，教育改革的不断发展，以及新课改的不断深入，小学的课堂管理模式也得到了更多的关注。众所周知，小学阶段是学生们的学习习惯的养成阶段，也是学生们的学习方法的养成阶段。这就意味着老师们需要在课堂管理的过程中做更多的准备，最大化的引导学生们在小学阶段提升他们的综合素养，不断地优化课堂管理模式与方案，建立起更加明确的管理思路与管理理念，针对一些常见的问题提出切实有效的策略。
关键词：小学教育；一年级课堂；管理模式；思路与对策；教学理念
引言：随着教育的不断进步，教学模式与教育理念也在不断地进化，传统的一些课堂管理方案与思路已经难以满足现代的教学需求。更多的教育相关人士也都认识到有效教学需要与课堂管理更好的结合，因为二者之间有着密不可分的联系。老师们在小学阶段的课堂管理思路以及管理手段很大程度上也直接决定了教学质量的高低，小学一年级的课堂管理可以说是影响着学生们的长期发展与成长。换一个角度来看，好的课堂管理模式也可以提升学生们的学习兴趣，有利于学生们在小学阶段的学习更加的积极主动投入到学习的过程中去。长远来看对提升学生们的核心素养与学习成绩都有着积极地推动作用。本文将具体的探讨小学一年级的课堂管理思路以及具体的应对措施[1]。
一、小学一年级的课堂管理有效思路
小学一年级的课堂管理过程中，老师们需要在思想层面上做出改变，在传统的管理模式中，老师们的视角比较局限，这也就意味着课堂中很多的元素都缺失了，想要在新的教学模式下更好的进行课堂管理，就需要相关的人员不断优化课堂的管理体系与管理目标，建立一套更加科学合理系统化的管理方式。老师们在管理的过程中需要注意学生们在课堂中的地位，尊重学生们的一些基本权利，在实际的课堂管理过程中，老师们也需要尽可能的根据学生们的实际学习情况以及不同学生们的性格特点进行管理模式地制定与改变，最大化的在小学一年级的教学模式中，为学生们提供更加轻松融洽的课堂氛围[2]；第二点是需要老师们注重课堂纪律的管理，很多的学生们在一年级难以适应新的学习环境与学习方式，导致了很多的学生们不知道该怎么在课堂中约束他们自己，老师们需要建立好的课堂管理模式，来确保课堂整体的纪律性与流畅性，让学生们可以将更多的时间花在学习的过程中，帮助学生们最快的进入学习模式[3]。
二、小学一年级课堂管理的有效对策
（一）建立和谐融洽的师生管理，推动课堂管理工作
在小学一年的课堂管理过程中，老师们尽可能的需要和学生们和谐相处，做学生们的知心朋友，和学生们打成一片，因为学生们在小学一年的心智不够成熟，老师们以朋友的身份去引导学生们进行学习，可以最大化的提升管理效果。科学融洽的师生关系也有利于老师们更好的利用规则来对学生们进行管理，做到真真正正的约法三章。这就需要老师们在课堂管理的过程中花费更多的时间和精力，处理好每一个细节，例如说将每一个学生的姓名记住，对每一个学生的个人特点与性格有初步的认识和了解，在管理的过程中尽可能的做到“对症下药”，确保每一个学生们在管理的过程中都能够感受到老师们的关怀[4]。
（二）渗透全新课堂管理思路，引导学生们进行自我管理
小学阶段是学生们行为习惯养成的关键时期，在这样的一个重要节点，需要老师们给学生们渗透一些自我管理意识，因为在课堂管理的环节，仅仅依靠老师们的督促与监管是远远不够的，因为老师们的管理很多时候是有局限性的。而且在小学的教学过程中学生们才是课堂的主体，随着新课改的不断深入，要求老师们在教学过程中起到更好的引导作用，帮助学生们更好的进行长期发展，培养学生们的自我管理意识也是课堂管理的一个重要途径 ，增强学生们的自我管理意识，让学生们形成一定的责任感，也能够很好地约束学生们在课堂中的表现，让学生们在思想上重视课堂的各个环节，营造出最佳的学习氛围与课堂环境[5]。
结束语：
随着教学模式的不断升级，新课改的不断深入，更多的教育相关人士都意识到了课堂管理的重要性，小学一年级的课堂管理更是至关重要，老师们需要认识到课堂管理是难以一气呵成的，是需要不断地磨合与优化的，老师们需要根据实际情况，制定出最为科学合理的管理思路，针对学生们的学习情况以及性格特点，制定出最为有效的对策，使得小学一年级的课堂管理更加的有针对性，提升课堂教学各个环节的质量。
参考文献：
[1]程栈,夏朝阳.小学课堂不当管理行为研究[J].现代交际,2020(03):186-187.
[2]陆春谊.小学课堂管理中融入时代主题的策略[J].科学咨询(教育科研),2019(12):168-169.
[3]王若维.小学课堂问题行为的有效管理策略[J].黑龙江科学,2019,10(21):82-83.
[4]王新芹,董琪.有效教学视角下的小学课堂管理策略初探[J].亚太教育,2019(02):41.
[5]张炳,曲辉.小学课堂教学管理有效性探析[J].学周刊,2018(06):136-137.