摘要：学校常常面临这样的烦恼：因为学生的发展水平不一样，学生的成长速度也不一样，在面对不同的学生要作出统一的管理的时候，而导致沟通困难。如何与学生进行有效的沟通，达到了解学生思想的效果，助力学生的健康发展，是校方需要重视的关键问题。
关键词：初中教学；师生沟通；管理者
引言：
初中的孩子思想教育问题尤其需要受到重视。每个学生都是不尽相同的，教师可以依照人的差异性以及自己较为有特色的方式，根据实际情况与学生进行沟通。在本文中，将针对初中教学管理中的师生沟通问题进行简要分析。
一、师生代际沟通，首先需用真诚瓦解心墙
师生之间的代际沟通会存在诸多问题。有时候，因为学生的思想和老师的思想存在代沟，学生不能理解教师所要传达的意义，教授由于面对的学生之多，难免精力有限，不能很好地了解学生的所思所想，如此一来，隔阂渐渐加深。学生筑起了心墙，老师因为无法走入学生的内心，反复沟通无果，转而向家长控诉学生的缺点与问题。
有些家长比较民主，会理性分析问题，与教师一起携手帮助孩子拆掉心墙。可是，有些家长在繁忙的日常工作中，当他们听到老师的责备时，第一个反应是孩子不优秀、不听话、给自己丢了人，于是指责孩子，伤害孩子的心灵。如此以来，等于是在孩子的心墙上又加了一把锁，从此以后沟通就变得更加的困难了。
其实，每一个学生都很单纯，他们拥有着纯洁的灵魂，只要教师用真诚的心与他们沟通，他们也会以真诚回报你。
二、巧用沟通方式，进行针对性沟通
教师对一个学生的成长发展起着至关重要的作用。初中的孩子正处在从幼童向成人的过度时期，良性的沟通会避免他们少走弯路。作为学校的管理者，应当定期组织教师进行专业技能培训，教他们与学生正确的沟通技巧。
（一）注重沟通仪态，用正确的方式沟通
在我们的传统教育模式当中，常有的沟通方式常常是大人讲，孩子听。因为教师具有权威性，所以在长时间的教学体系当中，形成了传达——接收这一方式，并且，有的教师在与学生沟通时，常常以训斥的姿态，或者是语气非常严厉，这在某种程度上，会让学生产生恐惧心理，给学生带来了距离感。学生从心理上不愿靠近的时候，沟通自然也就无法达到最初预期的效果。
所以，教师应当注重沟通仪态，与学生沟通的时候不能居高临下，要微笑，要轻言细语，要充分考虑到学生的生长发展规律；交流的过程中应该轻松一点，应在沟通的过程中偶尔对学生表达鼓励当正能量积极的言语，最后，循序渐进的引出问题，与其进行正确有效地沟通。
（二）不仅要做学生导师，更要做学生的朋友
因为成人面对的问题更多，所以教师在长久以来的职业生涯中，对很多事情都有了一套自己的思想、观点、看法，所以在沟通的过程当中，教师所说的话常常让学生感到不理解，因为无法感同身受，所以无法达到沟通的效果。
教师在与学生沟通的时候，应当以学生的实际情况作为出发点，站在学生的角度上来考虑问题：如果你是这个学生的话，你会怎么做？现在是互联网时代，如果遇到腼腆的学生，教师可以利用通讯设备发送短信跟他进行沟通，在网络上为他分忧解难。教师只有用对了方式。 学会做学生的朋友，站在学生的角度上着想，沟通往往才能事半功倍。
（三）定期进行家访，深入了解学生的方方面面
想要与学生进行正确高效的良性沟通，要用好家长这一道可以迈入学生心灵的桥梁。例如，学校中有一名学生小云（化名），看上去是一名很乖的女生，平时按时上下课，从不迟到，上课认真听讲，记笔记，从不交头接耳说闲话。思维反应也很快，看上去是一个很好的女孩子。可是，小云每次考试成绩却游走在全班倒数五名之内，这样的成绩和聪明的他一点都不一样。教师翻看了小云以前的档案，发现她以前的成绩非常好，基本在全班前三名。于是教师将小云请到了办公室，询问其考试成绩现在为何这么差的原因，小云却缄默不言。
于是，这次失败的沟通结束后，教师做了家访，才了解到，小云的双亲都在外打工，但是一次意外，小云的父亲在一次建筑工地施工作业过程中摔断了腿，从此只能在轮椅上度日。家里的顶梁柱一下子倒了。小云的奶奶有老年痴呆症，本来生活就不能自理，母亲为何照顾奶奶和父亲，不得已停止打工，从外地回来。家里的收入就更加拮据了。于是母亲想让小云辍学，打工补贴家用。
了解到这些情况之后，教师立刻与小云的父母促膝长谈，告诉他们知识的力量可以改变人的一生，也可以改变家庭状况。最后，父母听取了老师的建议，让小云继续念书。良性的沟通，让小云看见了老师的用心良苦，渐渐瓦解了心墙，上课时也开始认真听讲，成绩渐渐进步。
由此可见，家长在师生沟通过程中有着至关重要的作用。
三、结束语
学生在学校不仅仅是学习知识的，学生的思想问题也是学校管理者需要考虑的重要问题，教师应学会巧妙地沟通，借助家长的力量来沟通，这对学生身心良好的发展有很大作用，只有身心获得健康，才能更好的提高学习成绩。
参考文献：
[1]黄硕楚. 中学教学管理中师生沟通问题研究[J]. 科教导刊-电子版（上旬）, 2019, 000(003):61.
[2]王卫民. 初中教学管理中的师生沟通问题分析[J]. 课程教育研究, 2016, 000(008):194-195.