摘要：信息技术的应用可以提升初中物理力学的教学质量和教学效率，利用信息化手段进行初中物理力学教学可以提升课堂内容的丰富性，提高学生对物理力学的学习兴趣，是现代化教学重要的体现形式。但是现在在进行信息化物理力学教学时还有一些问题存在，需要学校、老师、学生积极克服。本文主要针对利用信息技术进行物理教学的优点、问题以及优化组合方案进行分析，希望对信息化物理教学有一定积极作用。
关键词：信息技术；初中物理；力学教学；优化组合
引言：信息化技术与初中物理力学教学的优化组合，需要注意对老师和学生进行信息化技术培训，以保证老师和学生可以有效的掌握信息技术进而提高信息化物理教学的水平。在进行信息化物理教学时需要注意协调好老师和学生之间的关系，注重理论和实践相结合，并不断的完善教学过程以保证信息化物理教学可以有条不紊的进行。
一、利用信息技术进行初中物理力学教学的优点
1、提升学生对物理力学的学习兴趣
教育教学首先要提升学生对学习的兴趣，只有提升学生学习的兴趣后学生才能进行自主学习 ，远比进行鞭策式教学更能提升教学质量。信息化技术的应用可以将物理力学当中比较抽象的知识进行画面播放，还可以对学生播放一些物理力学的实验，这种教学方式可以比较直观的将力学知识植入到学生的脑海里，同时还可以大幅度的提升学生对物理力学的兴趣，激发学生学习热情。
2、提升物理力学教学效率
进行信息化物理教学可以大幅度提升教学效率，这样可以节省大量的教学时间，保证学生可以在课堂上进行课程复习。进行物理教学首先可以节省大量教师的板书时间，同时物理力学课件的制作也远比纸质教案节省时间而且更具体。教师在进行实际的物理教学时还可以实时掌握学生的学习状况，根据学生课程掌握的薄弱点进行针对性的讲解，可以提高学生整体对课程的掌握程度。利用信息技术对学生的课后作业进行评判也可以节省大量的时间，同时还会对学生的错误点进行纠正。
二、利用信息技术进行初中物理力学教学的现状
1、学生对信息技术的应用能力较差
初中生对于信息技术的掌握并不是非常的全面，因此在进行信息化物理力学的教学时具有很大的挑战。通常情况下，初中的计算机教学比较基础，对于信息技术应用教学开展的比较晚，这导致一部分学生对于信息化物理教学设备的使用不够熟练。在实际的教学过程中学生容易出现跟不上老师教学节奏的情况，而物理教学又是比较抽象的教学，每一步的教学都非常的具有衔接性，一旦发生中间环节脱落问题这对于接下来的学习非常的不利。
2、教师对信息课件的使用能力有待提升
由于信息技术发展的时间比较晚，有部分教师特别是年龄较大的教师对于信息化技术的掌握程度不高，这对开展信息化物理力学教学非常的不利，严重的影响教学质量。
信息化物理教学需要教师利用计算机和互联网进行课件制作，然后再利用多媒体进行实际的物理教学，这期间每一个环节的完成对于信息技术的掌握程度有着很严苛的要求，对于计算机接触较少的教师是一项不小的挑战。
三、信息技术与初中物理力学教学优化组合的具体措施
1、提升学生的学习环境
提升学生的学习环境可以从以下几个方面进行：首先，提升信息化物理教学的设备，好的教学设备是信息化教学的基础，因而对于计算机、互联网、多媒体等基础设施的建设要提高重视；然后需要对学生开展信息化教学培训，保证所有同学都可以熟练掌握信息化设备的使用。再有就是对信息化教学设备进行升级，保证所有的教学设备易于操作，并且教学设备要保持耐用、简单等特点。
2、加强教师信息技术培训
教师是教学的主力军，保证教师团队的高水平才能保证信息化物理教学顺利的开展。首先，对所有的教师进行计算机培训，强化基础后提升对信息化设备的使用能力，主要包括计算机课件制作、多媒体教学设备使用掌握、以及教学系统的熟练使用。对老师的培训学校要进行定期的考核，根据考核可以掌握所有老师对教学设备的使用情况，并根据老师的薄弱点进行强化练习。
四、信息技术与初中物理力学教学优化组合需要注意的问题
1、协调好老师与学生的关系
进行信息化物理力学的教学要协调好老师与学生之间的关系。以往的教学老师是主体，学生配合老师的讲解进行教学。在进行信息化物理教学时需要老师进行课题引导，再利用先进的教学设备进行辅助帮助学生自主探索物理力学的相关知识，形成一种老师配合学生的教学方式。在整个教学过程中老师要时刻注意所有学生对知识的掌握程度，及时对学生不理解的知识点进行讲解。
2、注重理论和实践的相结合
传统的物理教学更重视理论知识的教学，对于实践教学有所忽视，而物理是一门科学实践课程，减少实践课程的比例对学生的物理成绩提高具有不利的因素。信息化物理教学可以在互联网上找到各种各样的物理力学实验，根据课程要求适当增加物理力学实践的比列，可以让学生对物理知识的理解更加的透彻，对于学生物理成绩的提高也有重要的帮助作用。
3、不断完善教学过程
由于信息化物理教学是比较新型的教学体系，所以在实际的教学过程中难免存在一些不合理的地方，需要在实践中不断的改良。教师在进行信息化物理教学时，对于课堂上教学方法的漏洞、教学设备使用的不便、信息技术的不足做详细的记录并向教导处提交，教导处根据这些客观事实进行研究分析，作出相关改良后再次投入到教学当中，根据不断的改进最终形成一套合理的信息化教学体系。
结语：信息化技术应用在物理力学的教学过程中，是教学进步的体现，有助于提升整体的教学成果，需要大面积的普及。但是在进行信息化物理教学时对于老师和学生有一定的挑战，由于信息技术发展的时间比较晚，老师和学生对该技术的掌握程度有待提升，需要校方采取积极的应对措施，在进行实际的教学过程中还要保证理论和实践相结合。教学的目的在于提升学生的知识储备和学习能力，因此还要注意老师和学生之间的配合，以学生自主探索为主，老师引导为辅进行教学。
参考文献：
[1]冯迪.信息技术与初中物理力学教学的优化整合[J].文理导航旬刊,2017(10).
[2]陈梅.基于信息技术的初中物理知识整合分析与教学策略[J].理科考试研究:初中版,2015(7):63-63.