摘要：传统计算机教学以单向传输方式进行，学生缺少自主思考、自主实践的机会，学生学习积极性不高，对其计算机实操能力的训练成果并不明显，想要达到培养创新能力的目的更加困难。为提升中职计算机教学成效，提高学生创新意识和创新能力，需对相关教学策略进行总结。
关键词：中职；计算机教学；创新能力；策略
引言
信息化时代学生想要更好的工作和学习，必须掌握信息技术，计算机学生面临的就业压力也在不断的增加。所以，进行中职计算机专业教学的时候，教师应该认识到创新教育的重要性，并根据实际情况和需要转变教学理念和教学方式，在提高学生综合素质，帮助学生更好的掌握计算机知识的同时，切实提高学生的创新能力。
1中职学校计算机教学中存在的问题
1.1学生缺乏合作交流意识。在传统计算机实验课程教学中，学生进行电脑操作是根据命题进行，但这种命题涉及的范围很小，学生只需利用自己掌握的计算机知识就可完成。学生自主学习完成实验任务是好，但是学生间的沟通、交流与合作非常欠缺，教师也没有为学生预留充足的交流、讨论时间。这些都导致学生之间无法进行有效交流，新思维的碰撞无法完成，不利于学生创新能力的培养。
1.2教学理念落后，教学方式单一。由于长期受到应试教育的影响，大多数中职学校计算机专业教师的教学方法依然是传统灌输式的，重视授课过程轻视学生学习效果，实际教学中采取的教学方法单一，而且并不是学生喜欢、感兴趣的，导致学生学习兴趣不浓，可供学生实践的机会更少。而且在对学生进行的计算机能力考核中，笔试内容（理论考试）占比较大，实训操作部分过少，且要求不高，一些实践操作能力的考核过于形式化，没有实质性的考查内容，无法实现对其创新能力的培养。导致学生学习观念出现偏差，认为学习只是为了应付考试，死记硬背教材中的理论知识，忽视动手实践能力的锻炼。
2中职学校计算机教学中学生创新能力培养的策略
2.1重视学生创新思维水平的提高。学生学习兴趣的提高和教师有着直接关系，教师想要提高学生对于计算机学习的兴趣，便必须重视学生思维能力的培养。所以，教师教学的时候，需要根据教学目标来进行教学计划的制定，根据知识点来培养学生的学习兴趣，这样能够让学生在上课的时候更加的主动积极，在遇到问题的时候求知欲望也会更强，这也能够给学生思维能力的提高奠定良好的基础。教师上课的时候乐意巧妙的进行问题的设计，鼓励学生主动积极的进行问题的思考，找到问题解决的突破口。想要做到这点，教师应该让学生自主的提出问题，然后利用各种手段来解决问题，这样能够帮助学生转变思维。计算机本身便是实践性较强的科目，需要将理论知识和操作结合在一起。教师也应该给徐盛更多的空间时间进行思考，对学生指导也需要点到为止，否则会给学生思维能力提高造成较大的影响，教师应该给学生更多时间来自主思考和解决相关的问题，这样能够切实提高学生思维能力，教师也应该将相待和手段运用进来，让学生能够在大脑中形成一个画面，这样能够吸引学生，让其更好的投入到学习中去。
2.2更新教学理念，强调实践教学。
第一，差异化教学理念。中职学生思维活跃、动手能力较强，在计算机教学过程中，方式方法的选择要充分符合中职学生的学习特点和性格特点，把握学生个体差异，落实差异化的教学理念，通过学习需求与教学方式间的有机配合，最大限度提高学生计算机操作能力，激发创新潜能。例如，在每学期教学工作开展之前，以问卷调查、自由讨论等方式，了解每一名学生想要获取的计算机技能，如计算机编程、文档编辑、动画制作、修图等。统计本班学生学习偏好，除为学生提供针对性的学习指导外，还可对本学习实践教学内容及教学活动主题进行调整，确保学生能够在计算机课堂接触到自身感兴趣的计算机知识，并有机会参与相应的计算机实践活动。
2.3理实结合教学理念。日常教学过程中，注意理论知识传递与学生实践操作相结合，以实践案例的引入加强学生对计算机理论知识的理解，并通过计算机实操检验学生对理论知识的掌握程度。当学生积累足够的计算机知识及技能后，其学习自信将得到明显的提升，进而形成自主创新意识。
2.4加强中职学校计算机实验室建设。作为一种创新型、实用性高的学科，计算机课程在培养学生动手操作能力的同时，还有助于提升学生解决问题的能力。这需要加强对学生的实训操作训练。中职学校加大计算机实验室建设力度，加大计算机实验室硬件设施投入力度、提高实验室人员学历与水平，督促实验室人员不断更新知识结构，充分调动他们的工作积极性，提高创新能力，以此影响和培养学生的创新能力。中职学校计算机实验室的建设在提高教学效率的同时，还可以缓解教学资源紧张的问题，确保学生有充足的时间与精力进行计算机实验操作。所以，中职学校要加快计算机实验室建设步伐。
2.5改进教学评价。评价对于教学而言非常重要，通过教学评价能够帮助学生更好的反思，提高学生的自信心。现在很多中职学校都存在这样一种显现，平时上课比较活跃的学生，总的成绩并不是很好，所以，教师在进行教学评价的时候，可以将创新能力评价加入进来，这样能够发挥评价导向作用，将学生计算机学习的积极性很好的激发出来，提高中学生学习的自信心，这样能够帮助学生提高其创新意识和创新能力。
结语
综上，在中职计算机教学中，教师教学的时候，需要转变教学模式，重视学生综合素质的培养，将学生的主体地位发挥出来，重视学生积极性的调动，让学生不但对课本知识产生兴趣，还能够提高对于计算机的兴趣，只有这样，学生的求知欲望才能够被激发出来。此外，教师必须真正的做到因材施教，重视学生发光点的激发，切实提高学生创新意识和创新能力。
参考文献
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