摘 要：在现阶段，多媒体教学逐渐成为教师教学时的第一选择，将其正确地运用到教学过程中，可以增加师生在课堂上的良好交流次数，使教学过程更加丰富有趣，充分地调动学生的积极性。高中地理教师使用多媒体教学可以营造一个图文并茂、丰富多彩的课堂，能够根据教学大纲和学生需求，正确地把传统课堂与现代化教学媒体相结合，将有利于培养学生的创新思维和发散思维，让传统的课堂迸发出新的活力。基于此，本文将分析多媒体技术在高中地理教学中的优点，提出一些具有针对性的建议，使教师能够更好地把教学和多媒体技术融合在一起。
关键词：多媒体技术；高中地理；整合
随着科技的发展和教育理念的创新，多媒体技术开始出现教师的教学当中，成为了教师的得力助手。高中地理教师可以利用多媒体来进行辅助教学，因为地理学科的知识点繁杂且琐碎，在学习过程中需要运用到大量的图表、图片等，教师在课堂上使用多媒体能够让学生快速的掌握到本堂课的知识要点，更加快捷方便的向学生展示图片。因此与其他学科相比，高中地理在教学时使用多媒体的频率要更高一些，教师要充分发掘出多媒体教学的优势，实现高中地理教学的改革，提高高中地理教学的质量。
1 多媒体技术在高中地理教学实践的优势
1.1 多媒体技术营造了良好的教学氛围，激发了学生的学习兴趣
在高中地理的教学中需要运用到大量的图片，因此，教师就可以利用多媒体技术向学生展示知识点以及图片，能够在课堂上营造出一个轻松有趣的学习氛围。相比于传统的黑板教学而言，多媒体更能吸引学生的注意力，提高学生的学习效率，快速的掌握相关的知识要点。例如在学习七大洋的相关知识时，教师就可以在多媒体上展示出地球的平面图形，这样能够帮助学生快速的找到海洋的位置，理解以及海洋的气候和特点，教师在教学中就可以充分的使用文字、图片、声音等方式来加深学生对知识点的印象。
1.2 多媒体技术打破了传统的地理教学模式，丰富了教学的形式和过程
在高中地理的教学中需要运用到大量的图片，因此，教师就可以利用多媒体技术向学生展示知识点以及图片，能够在课堂上营造出一个轻松有趣的学习氛围。相比于传统的黑板教学而言，多媒体更能吸引学生的注意力，提高学生的学习效率，快速的掌握相关的知识要点。例如在学习七大洋的相关知识时，教师就可以在多媒体上展示出地球的平面图形，这样能够帮助学生快速的找到海洋的位置，理解以及海洋的气候和特点，教师在教学中就可以充分的使用文字、图片、声音等方式来加深学生对知识点的印象。
1.3 多媒体技术能提高学生的用图、读图能力和空间思维能力
高中阶段的学生在学习地理知识时，已经具备了一定的读图识图能力，但是教师也不能忽视对学生读图识图能力的培养，因为这是地理教学中一个教学要点，学生通过对图片进行识别，就能够快速的读取图片上所包含的信息，这对学生的学习和考试都是有巨大的帮助的。
利用多媒体教室能够把图片在白板上为学生呈现出来，通过多角度的为学生展示图片信息，学生就能够掌握如何对图片中的信息进行识别和提取，进而进行判断、推理、综合与分析。
例如在学习地球的自转和公转时，由于地球的自转和公转是同时进行的，有些学生就不能够理解地球是如何运动的，教师就可以利用多媒体，向学生展示地球运动的动画，通过三维的模型使学生提高空间感知能力。这样学生在面对二维的图片时就能够根据三维模型来进行迅速的推断和分析。
1.4 多媒体帮助学生进行知识的复习工作
对学生来说，在复习阶段对地理知识进行整合归纳和分析是有难度的，因为高中地理的知识十分琐碎，涉及面较广，并且需要背诵的知识非常多。因此教师就可以利用多媒体帮助学生进行复习，在教师的引导下，学生也可以逐渐地学会如何去更好地复习地理知识，随着学生的成长，学生就可以逐渐掌握学习方法。所以教师在带领学生期末复习时，就可以运用多媒体，构架完整的知识网络，让学生的思维跟随着教师，学习如何把知识相关联的本领，对知识再进行更加系统的掌握有一定的好处。
2 在高中地理教学中使用多媒体的建议
高中地理教师要意识到不是所有的地理知识都适合多媒体教学，不能把教学的中心全部放在多媒体技术上，要根据知识的特点来对学生进行不同方式的教学。这就需要教师能够提高对多媒体的认知，清楚多媒体的优势，同时也不能舍弃传统的教学方式，要做到在实际的教学当中实现对多媒体教学灵活运用的目标，不断的提高教师的教学水平。
在传统的高中地理课堂中，教师会加快教学速度为了追赶教学进度，把知识以一种灌输的方式教给学生，但是这就会导致学生不能对知识进行细致的掌握，出现了疑问也不能得到及时解决，长此以往，累积的问题越来越多，就会对学生接下来的学习造成影响，使学生产生对地理的抵触心理。因此教师在授课过程中，要合理地运用多媒体，在每节课前都要考虑本堂课的教学内容是否适合多媒体教学，如果需要使用多媒体，教师就要提前准备相应的课件，让教学内容通过多媒体得到更好的呈现，使学生易于理解且增加学习兴趣。知识的难易程度不同，所采取的授课方式也不同。对于学生易于掌握的知识，可以在课堂上组织学生分小组讨论，并选优秀小组上台为大家讲解，随后教师再进行统一讲解，如此可以提升学生自主学习能力，还可以有利于学生自信心的培养，一举多得。
3 结束语
综上所述，运用多媒体教学相对于传统教学可以显著提升教师授课效率，增长学生集中注意力的时间，有利于学生的创新与发散思维的形成，提高学生的自主思考能力，抽象知识对于学生会更容易掌握。因此，新时代的高中地理教师应该合理地运用多媒体教学，为传统课堂注入活力，让学生在学习的过程里得到更多收获。
参考文献：
[1]徐娟丽.多媒体技术在高中地理教学中的应用[J].才智,2018(4):85.
[2]郑艺.高中地理教学中多媒体技术的正确应用[J].考试周刊,2018(8):134-135.