摘要：多媒体课堂教学自从在多所学校开展以来就一直取得不断的发展，其对于提高各科教学质量和效率而言都有着不容小觑的作用。但是值得我们注意的是，多媒体课堂教学即使有了发展，但是其不应该满足于现状，而是应该随着时代的发展而不断做出相应的改变。
关键词：高中地理；多媒体；教学模式
地理这一门学科的抽象性和综合性往往比较强，学生学起来难度也相对比较高。另外，随着我国计算机技术的不断发展，多媒体在我国课堂教学中的运用也愈加广泛。多媒体是指通过结合图片、视频等元素，将一些枯燥、抽象的事物进行生动地展示，进而促进人们对事物的理解。将多媒体融入到课堂教学中，不但可以增强教师的教学效果，还能促进学生对知识的吸收。而且，传统的教学活动已经越来越跟不上时代及教育领域发展的步伐，所以多媒体和课堂教学的融合是社会发展的必然趋势。本文从多媒体在高中地理教学中的重要性出发，并提出了相关策略，望能促进其两者的融合。
1多媒体在高中地理教学中重要性
多媒体的重要性具体表现在：教师可以运用多媒体去进行课堂相关情境的创设，并引导学生进行讨论和合作，使学生学习的主动性、积极性能够得到充分的发挥，进而提高他们对所学知识的掌握程度。对于高中地理而言也是如此，多媒体课堂教学可以帮助教师去创设出一些平日里很难创设出来的较为抽象的教学情境，这样一来教师教学的难度就能够有效得到减小，学生理解起来也会更加容易。
2设计多媒体课堂教学的步骤
第一，教师应该搜集一些与地理课堂有关的素材，而素材可以包含文字、视频等等；第二，教师应该充分以自身的教学方法和教学经验为前提去制作出一些层次感明显以及重难点突出的脚本；第三，教师还要选择一些比较合适的工具去对多媒体的内容进行编辑；第四，教师要制作出一些具有科学性、合理性的多媒体课件。
3高中地理课堂中进行多媒体教学的途径
3.1利用多媒体去增强课堂的活力
每一个学生在成长的过程中都会接触到很多生动有趣的地理现象，这些现象可以使得学生的好奇心以及学习的热情等都得到充分的激发。但是在传统的地理教学中，教师所展示的板书的单一性以及图片的简单性往往会使地理课堂趣味性的提高受到严重的阻碍，因此相关教师必须学会对多媒体进行合理的运用，进而为学生展示出一些更加有趣的课堂内容。例如，教师在《宇宙中的地球》这一节中如果只是运用一些比较枯燥的定义以及单一的图片去进行课堂教学，那么学生的学习热情是很难得到有效激发的。
但是如果教师能够运用多媒体去将地球在宇宙中的位置等进行动态的模拟，并引导学生去展开充分的想象，这样一来，学生的课堂参与度就能够得到行之有效的提高，其对于相关地理知识也能够进行更为深刻的理解和把握。
3.2利用多媒体去进行相关立体情境的创建
众所周知，地理这一学科所涉及到的一些自然现象并非是平面的，而是一种处于运动中的三维立体空间。在传统的地理教学中，教师对于平面地理的讲解状况以及学生对于平面地理的学习状况往往都是不容乐观的。如今，我国的信息技术已经取得了重大的发展，因此教师可以运用多媒体去进行地理课堂教学，进而为学生创建出一个合适的立体地理情境，使得学生能够更好的进行地理学习。另外，教师也能够利用丰富的网络教学资源去打破地理教材中文字、图片的局限，从而为学生打造出一个更为完整和全面的教学情境。而学生通过对相关多媒体课件的观看，可以更加直观、更加系统、更加准确的去理解和掌握地理知识。例如，教师在进行《山地的形成》这一部分的授课时，由于高山、沙丘等地表形态的形成原因往往是比较复杂多样的，因此教师就可以充分利用多媒体去将这些地表形态及其运动过程生动形象的展示出来，当然，教师在进行课件展示的同时还要伴随自身对应的讲解。这样一来，学生才能够在山地的动态变化中去更深刻的理解和掌握本节的相关知识。
3.3注重生活地理与课堂地理的联系
我们知道，教育与生活的联系是十分密切的，一方面，教育能够给生活提供一个正确的导向，另一方面，生活又可以为教育提供一些有效的经验。当然，对于高中地理来说也是这样，如果相关教师可以在自身的地理课堂中创设出一个比较生活化的情境，那么生活地理和课堂地理的联系就能够明显的体现出来，而学生也更加愿意参与到这样的课堂当中来。例如，教师在进行《自然灾害与人类活动》这一部分的授课时，就可以以生活实际为依据去制作出相关的多媒体课件，并能够将相关的社会热点引入到课堂当中来。在教学中，教师还可以为学生展示一些与环境保护题材有关的宣传片，从而引发学生的一些有关环境保护的思考，进而深化学生对本节所学地理知识的印象。
4结束语
多媒体在高中地理教学中的作用是十分重大的，因此相关地理教师必须要学会运用多媒体去开展实际的教学活动，而学生通过这样一种教学方法，不但能够更深刻的掌握地理知识，还能够利用所学知识去指导自身生活。不过，虽然多媒体教学具有许多优势，但是教师也应该把握好利用多媒体的度，切忌对其过度依赖。只有这样，高中地理教学才能取得有效发展。
参考文献：
[1]马成亮.互联网背景下高中地理课堂教学的研究[D].安庆师范大学,2019.
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