摘要：近年来，体育教学安全问题已经成为社会所关注的焦点问题，这就需要学校领导和体育教师必须对体育教学安全问题予以重视，建立体育教学安全预警和应急处理机制，加强对学生的体育安全知识教育，减少体育教学安全事故的发生，保证学生的身体安全。本文基于初中体育教学中的安全隐患及其消除策略展开论述。
关键词：初中体育教学；安全隐患；消除策略
引言
初中体育教师要高度重视学生的体育活动与安全教育，认真组织课堂教学，精心备好每一节课。体育课的安全工作要常抓不懈，处处关心爱护学生，让学生在安全环境中快乐的上好每一节体育课，让学生在安全保护下充分享受体育运动带来的乐趣。
一、学校体育教学课堂教学中存在的安全隐患
（1）学校医务室缺乏监督。（2）管理制度不完善，责任分工不明确。（3）忽视对学生安全知识方面的教育和宣传。（4）体育教师对安全问题认识不足。（5）教学内容和运动量安排不合理。（6）上课纪律散漫，课程缺乏实践能力。（7）教学方法不合理等。（8）学生身体状况不佳或者不按要求遵守课堂纪律。
二、初中体育教学中产生安全问题的原因
（一）场地、器材问题
受到器材、场地等因素的影响安全问题的发生也是在所难免，比如说某中学单杠固定不稳导致学生在练单杠时受伤；教师指挥学生在砂石场地上跑步学生因为运动量过大从而发生摔倒造成擦伤事件；学校篮板脱落导致学生受伤等。由于器材、场地等问题给学生造成的伤害都可能让我们留下深刻的后悔，因此学校要加大力度检查各项体育器材，避免在可能发生安全隐患的场地进行体育教育。
（二）体育教师缺乏足够的安全意识
在初中体育课堂的教学活动中，体育教师是体育教学活动的组织者，其是教学方法、教学组织形式、教学手段和教学内容等教学要素的主要安排者，因此，体育教师与体育教学活动安全有着紧密的关系，换一句话说，体育教师对体育教学活动中学生的安全情况负有主要的责任。但是，在实际的初中体育教学活动中，有一些体育教师缺乏足够的安全意识，从而导致了体育教学安全事故的频发，这主要表现在三个方面：首先，一些体育教师自身态度不够端正，漫不经心，责任感不够强，缺乏爱心，没有把学生的安全放在首位。一些体育教师认为学生已经懂得保护自己，应对自己的行为负责，往往正是体育教师这种漠不关心的态度，体育教学活动中的安全事故才有可能发生；其次，一些体育教师综合业务能力不过关。没有安全保护的知识储备，在体育教学活动之前，没有有意识地对体育教学器材进行全方位的检查，对学生的身体状况能否依靠体育教学器材辅助判断不足；最后，体育教师缺乏安全事故的应对能力。对一些不可抗力的影响因素，比如地震和火山爆发等，体育教师应对能力有限，而体育教师应具有较强的判断能力和应对能力。一些体育教师缺乏对潜在安全因素的预见能力，没有将体育教学安全训练放在首位，因此导致安全事故的应对不足。
（三）学生自身原因引发伤害事故
很多时候教师在教学中学生可能带着病痛参与到体育课的各项训练中，这也会提高安全事故的发生概率。比如说很多体育运动具有运动时间长、运动量大的特点，再加上学生活泼好动，因此也经常出现无法集中注意力的问题，极易导致学生在运动过程中发生安全事故。此外，部分学生无视课堂纪律不按照教师的要求进行，在训练的过程中拉手练习、起哄等，这也是导致安全事故发生的主要原因。
三、相关措施
（一）重视学生的心理指导，提高学生的自我保护意识
在体育教学过程中，教师要仔细观察学生是否出现一些异常的心理状况。
比如，有一些学生在家里跟家人闹脾气，上课的时候就比较焦躁，甚至做出一些过激的行为。针对这样的学生，教师不仅要适当地批评一下学生，还要在批评之后发现学生身上的闪光点，然后给学生一些表扬与赞美，使得学生能够调整好情绪，意识到自己的错误，能够以良好的心态轻松愉悦地参加体育活动。还有一些学生在体育活动中出现身体不舒服等状况，却因为腼腆不敢告诉老师，就自己憋着，导致情况越来越严重。对此，体育教师必须在上课之前、上课中、下课之后认真细致地观察学生的情绪，如果发现有的学生不对劲，就及时了解，及时解决。另外，很多学生是独生子女，在家中被长辈溺爱，自我保护意识较弱。因此，体育教师还要经常给学生传授安全知识与技巧，让学生不做危险的游戏，不靠近危险的地方，掌握自护自救的方法，提高学生的自我保护意识。比如告诉学生当身体向后摔倒的时候，不要用手去硬撑，而应让身体自然倒地，顺势作后滚翻。
（二）以学生的身体情况为基础因材施教
教师要主动与家长进行沟通，了解学生的身体情况与身体健康状态，避免因为体育课上出现个别学生因为身体原因产生的安全事故[3]。部分学生身体状态好且喜欢运动，教师可以主动了解其兴趣爱好，给其讲解相关的知识，如方法、注意事项等；还有部分学生活泼好动，喜欢运动量较大的运动项目，比如踢足球、打篮球等；还有部分学生喜欢一些动中带静的运动项目，如跳绳、下围棋、踢毽子等，教师可以针对学生的兴趣让其在完成体育课的课程之外自主选择喜欢的运动。但是需要给学生强调切不可让学生在体育课上做出任何危险的行为，比如说可以组织无法参加剧烈运动的学生进行下围棋、跳棋等简单的活动，达到愉悦身心的作用，从而关注每个学生的健康发展。
（三）加强体育运动过程的监控
在进行体育教学时，教师要意识到热身运动是进行体育活动的重要环节，合理的热身运动可以有效防止学生在运动过程中出现肌肉拉伤或扭伤等情况。对此，教师要教导学生进行体育活动之前做好振臂、伸展、压腿、踢腿等热身运动，先行活动好身体各个部位，为接下来的体育运动做好准备。在体育运动过程中，教师也要对学生进行精细入微的教导以及保护。比如，在指导学生进行篮球运动的过程中，要把怎样持球突破、怎样进行传球、怎样进行防守等正确的篮球运动技巧传授给学生，而且还要跟学生讲一些需要注意的安全事项，避免学生在进行篮球运动的时候受到伤害。要注意观察学生的动作是否规范，如果发现问题则及时纠正学生的错误，确保学生的人身安全。
结束语
随着社会的发展，学校的教育已经从精英教育转变为大众教育了。校园内外部环境已经发生了巨大改变，不稳定因素的增加影响着学校。学校体活动中会有快速移动、身体接触、器材使用等不同的主客观因素，而这些因素可能会造成意外发生，除此之外，还有教学安排、场地、天气等都可能会造成意外伤害。而学校的体育教育又属于教育教学的重要部分，首先，它关系着学生的身体健康和素质；其次，它又具有特殊性，不同于室内教学，体育活动本身就存在意外伤害的风险，容易发生各种各类的意外伤害，有些伤害不可避免，但是有些则是可以防范于未然，可以通过有效的管理减少意外伤害的发生概率，采取相应的措施和对策，减少事故的发生。
参考文献
[1]田月明.浅谈初中体育训练的安全教学策略[J].中国校外教育,2019(20):11-12.
[2]马琴.基于新课改的初中体育教学伤害问题的避免研究[J].田径,2019(07):77-78.
[3]万新霞.初中体育教学中安全教育不容忽视的“四个意识”[J].中国学校体育,2019(05):66.
[4]黄必段.初中体育教学安全浅论[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:67.