摘要：在小学音乐教学中，合作学习是一种非常重要的教学方式，可以有效提高学生的音乐学习效率。作为教师，要从多方面考虑，结合音乐教材，设置音乐教学情境，以提升小学音乐课堂的教学效果。
关键词：合作学习；小学音乐；探究教学
当前我国教育呈现一个普遍的现象，很多教师都追求升学率，音乐学科并没有被纳入小升初的考试中，很多音乐教师并没有特别注重音乐教学，教学内容完全按照书上或者课件照搬照抄，同时也不会根据学生的实际情况创新与改进教学方法，使得教学质量不高。合作学习方法在实际教学中也会存在很多问题与注意事项，音乐教师采取合作学习的时候要时常与学生进行交流，了解小组的状态，并及时解决教学方法存在的问题，并给予学生充足的表现机会，培养学生的音乐兴趣。
1、创建和谐的教学氛围并建立友好型的师生关系
音乐学科不仅提高学生的情操与审美能力，还能锻炼学生胆量与表达能力。小学阶段的学生心智不成熟，还有一些学生因为遗传或者家庭的因素性格比较内向，在音乐课堂上不能很好的展现自我，不利于学生音乐课程的培养。所以音乐教师不止要进合作学习方法，还要与学生共同建立民主和谐的教学氛围，使学生能在小组和班级中大胆表现自我，进而提高学生的综合能力。
2、选择小组合作学习的内容、形式、时机要恰当
时机的恰当选择在小学音乐教学中十分重要，倘若运用不好，则所达到的效果可能事倍功半，严重时还可能适得其反。在小组合作学习过程中，要遵循一定的原则，比如因材施教的原则，要针对学生的个性、优势等特点设计明确的教学目标，所要完成的教学任务，针对每个学生制定个性化的培养方案，而不是盲目的探究、讨论。在我看来，小组合作学习的教学方式可运用到音乐词曲的二次创作、乐器的演奏以及音乐活动的探究等各个方面，合作学习的内容难度应到具有渐进性，从低到高，使内容在难易适中的情况下激发学生的学习热情，并在此过程中获得学习上的提高，在具体的教学过程中，合作的形式应当随着教学内容灵活运用，比如在合唱教学中，则适用于大组合作;在对音乐活动的探究中，则适用于小组合作的形式;除此之外二人合作、自由组合合作等方式也可以运用到具体教学过程中。但值得强调的是，合作形式必须服务于教学内容，形式的运用要根据教学目的、教学目标以及教学任务等内容来灵活运用。
3、集思广益提高学生的音乐鉴赏水平
小学音乐教学中不能仅仅注重学生的音乐歌唱技能，还应该提升小学生的音乐鉴赏水平，让学生在音乐学习中发现美、感悟美并应用美。因此，教师就需要借助小组合作学习的形式，通过搜集音乐资料，相互讨论、展示成果等集思广益增强学生的鉴赏能力，拓展学生的音乐视野，夯实音乐基础。比如在《大海啊，故乡》教学鉴赏活动中，教师可以让每个小组从歌曲的歌词、乐理知识、节奏、旋律等方面进行欣赏，然后将意见统一整合起来，并分享给其他同学。此外，教师还可以为学生提供具有民族特色的音乐素材或者国外的音乐让学生进行对比赏析，如：《大鱼海棠》《命运交响曲》等。先让学生进行讨论与思考，然后教师对其点拨与纠正，极大的调动了学生的学习积极性，提升了学生的思考与探究能力。小组合作学习的形式对学生音乐鉴赏水平的提升具有积极的作用，因此教师要加强重视，同时为学生提供适合的鉴赏作品，符合素质教育的要求，以及小学生的成长需求。
4、采用小组合作的方式，让学生对歌曲进行深入练习
学习音乐的重点在于实践，因为很多音乐知识光凭理论学习是无法深刻体会的，因此教师在课堂教学时，要将歌曲的实际练习放在学习环节中。在这个阶段，学生可以根据自己的优点以及所选歌曲的特点进行协同合作演唱。这样的学习方式能够让学生在课堂上充分发挥自己的特点，和其他同学一起进行歌曲的重新演绎，加强学生对歌曲的深入理解，让学生能够在课堂中真正体会到音乐所表达的情感，并且提高小学音乐课堂的学习效率。
例如，在进行《我的家在日喀则》这一课自学练习中，教师在课堂上让学生进行实际的演唱练习时，可以首先让学生自己进行单独练习，当学生对这首歌曲的整体旋律以及歌曲节奏有了整体的把握之后，就可以让学生进行合作演唱。学生在合作演唱的过程中，也能够培养集体合作意识，真正体会到独唱与合唱所表达的不同情感。这一过程也能加强学生在课堂上的学习积极性，提高学生在课堂上的学习效率。
5、结合音乐教材内容，组织课堂合作学习活动
在音乐课堂中开展合作学习的教育方式，教师需要充分利用合作学习的各种优势，结合音乐教材的内容需要，组织学生进行各种合作学习的活动，激发学生的学习热情，提高学生的音乐学习积极性，培养学生的学习自信心，促进学生音乐思维的教育，培养学生的合作交流能力。
6、重视“育人”，提升学生的人际交往与情感体验
合作的意义，必须为音乐教学实践内容而服务，合作是为了培养学生良好的群体协调能力和宽容理解、共同参与的集体主义意识和相互尊重合作的精神。在潜移默化中建立起对亲人、他人、人类，以及一切美好事物的挚爱之情。要尊重学生小组的成果，经常性举办小组展示活动，只有上台锻炼了，参与了集体活动，才能真正的体会到合作的乐趣。在活动中接受同学、老师的建议才能快速成长，才能达到合作教学目标。
7、及时给予合理的小组合作评价
在整个小组的合作中，为了能够让学生深刻体会到小组合作的意义，使得学生通过小组合作获得一定的发展，我们需要对学生的合作进行科学的评价。并且我们的评价的模式要尽可能的多元化。比如：教师在对学生进行人教版四年级下册《京调》的欣赏时，首先要对学生进行合理的分组，在欣赏完一曲京调后，让学生以小组为单位讨论和交流听后的感受，然后再进行点评，这样更能够让学生提升合作的意识，让学生在评价中获得能力的提升。
结语
综上所述，合作学习的教学方法在当代小学音乐课堂学习中发挥着重要的作用，因为这种教学方式能够加强学生在课堂上的积极性和自主性，让学生真正融入课堂学习中，和教师一起进行知识的探索，同时，教师也能够在合作学习的过程中掌握学生的学习情况，从学生的实际情况出发，帮助学生学习。
【参考文献】
[1]张云.如何提高小学音乐课堂教学效率[D].新课标，2018.
[2]白明.浅谈小学音乐课堂教学方法[M].新课程（中），2017.