摘要：新课改提出了身体健康这一新的概念，而小学体育的课程也随之改成了体育与健康。因此在小学体育的教学过程当中，作为教师应当充分的了解学生的体育基础，并且在此基础之上，引导学生锻炼身体发展体能，在体能的训练当中不断地磨练自身的意志。教师可以根据学生的具体训练情况以及训练场地的条件来设计体育的教学过程，根据相关的情境来及时的调整教学的方法和策略，使得体能的练习具有一定的操作性和可调控性（尤其是在篮球运动方面）。
关键词：小学体育;篮球教学;游戏教学;实践活动
小学体育课程中开展篮球教学活动能够有效的促进学生的身体成长，对小学学生的健康发展有着非常重要的意义。小学体育教师应该意识到篮球教学的重要性，充分的了解小学学生的心理特点，积极地创新教学方式，从而有效的提高篮球教学的效率。
1、创设情境，激发学生对篮球运动的兴趣
生活情境是教师为贴近学生所营造的一种全新的教学手段，将生动有趣的教学内容展示在学生面前。构建一个自觉参与到学习中去的课堂教学氛围，有利于师生之间的交流互动，就像传统的文人墨客那般，举杯畅饮，无话不谈，华山论“剑”，煮酒论“球”，意思就是师生之间相互合作，相互交流，共同探讨篮球运动的技能，做到视老师如朋友，视学生如手足。为小学生缔造生活化的教学情境，降低学习的难度，使学生感受到篮球学习的乐趣，让学生在寓教于乐的氛围中，突破学习障碍。
2、进行小组合作学习与竞赛教学
教师要利用篮球教学自身的特殊性，可以开展小组合作学习，而在开展小组合作学习时还需要将竞技教学与其进行有效融合，不断提升小学篮球教学水平。然而在但是实际的教学中，常常出现由于教师错误的教学理念，导致学生容易在竞赛中出现无法有效调节情绪的问 题。有些学生在竞赛中失败会出现自信心受到打击的问题，而获胜的学生也极容易出现膨胀心理。对此，教师在开展小组合作学竞技学习时，需要在比赛后让学生相互评价，通过评价来反馈技能的掌握情况，对篮球的系列知识进行总结，认识到自身的不足，以便于在今后的学习中注意积累经验，来提高自己的水平。在这个过程中，教师要保持开放教学的态度，让学生各抒己见，通过这些意见的反馈，明确小组合作学习法在小学篮球教学中的应用。对学生反馈的篮球教学存在问题、学习成果还有篮球技术熟练程度进行客观正直的评价，以此促进小学篮球教学的顺利进行。
3、游戏教学，激发学生兴趣
小学阶段学生身心发展还不够成熟，有着活泼好动、注意力不集中、发散性思维强等性格特点，这些特点就导致了小学体育教师不能够利用传统的教学方式对学生进行篮球教学，否则很容易就会让学生产生对篮球的厌烦情绪。小学体育教师要针对小学学生的心理特点制定与之相对应的教学方式。游戏性教学这一教学方式就很好的适合了小学生的心理特点，同时还能够活跃课堂氛围，激发学生学习篮球的兴趣，以达到一举多得的教学效果。
小学体育教师在利用游戏对学生进行教学的时候，要注重篮球的基础性。
很大一部分小学生在生活中没有接触过篮球运动，对篮球的认识和了解也不足，所以，小学体育教师在开展篮球体育游戏的时候要重视篮球的基础性，使得游戏能够简单、易开展，从而激发起学生学习篮球的兴趣。体育教师可以通过“球不离手”的小游戏来开展篮球教学。首先，体育教师在操场上开辟出一片空地，并在空地上画出特定的路线，然后再布置一些障碍。在布置好场地后，体育教师教授学生运球的技巧和动作要领，让学生加以练习，在练习完毕后，体育教师带领学生拿着篮球，按照规划好的路线绕过、跨过或钻过各种障碍物，把球从一个地方运送到目的地。在游戏期间要求篮球不能离开手，要严格按照体育教师教授的方式进行游戏。通过这样的游戏方式让学生认识和了篮球运动，激发起学生学习篮球的兴趣。
4、课程设置的合理化
目前的小学教学往往过于关注文化课的学习，为了把升学率提高上去，体育课程一直都处于边缘化的状态，文化课往往会成为教学重点，这种课程设置的方式对小学生的综合发展是极其不利的。因此，学校在实施课程设置的过程中，必须对体育课程引起高度的重视，必须合理调整课程设置情况。篮球是一项很受小学生欢迎的运动，但由他们在小学阶段是刚刚接触篮球，在应用技能方面还是比较缺乏的。所以，小学在篮球课程教学过程中，不仅要注重运动技能的学习，还要迎合小学生心理特点，运用丰富多彩的教学方法，来把小学生的篮球能力提升上去。其中，教师应当选好切入点，采取游戏形式进行篮球教学，在游戏中对篮球的技巧和细节进行讲解。另外，体育课时必须有保障，严禁其他学科占用体育课程的时间;而且，课时设置必须科学合理，保证学生学习篮球技能有足够的时间，保证篮球的学习效果;最后，老师必须提前做好备课工作，预先设计出合理的教学手段，把篮球教学的质量和效率提升上去。
5、视频教学和示范讲解协同进行
小学体育教学大纲中对于学生综合能力的教学指导曾提出，“一切要从学生出发，要把学生当作自己的朋友，深入到学生当中去，缩短与学生之间的距离，营造出一种轻松、和谐的教学氛围。”所以，如果真的是从学生的实际出发，着眼于学生的未来，那么，就一定要设计多元的教学指导方法，尽量去深入的了解学生，结合学生的心中所想，行为发展特点来实施教学设计，比如，设计多媒体视频教学和教师示范教学相结合的方法，一则满足学生对信息技术的浏览和观看心理需要，另一方面，也可以通过规范而直观的示范教学来满足学生模仿和参照的需求，如此，在传统方式和现代方式之间实现教学的有效结合，从而开辟出体育篮球教学的新天地。
结语
综上所述，篮球在小学生中是一项受人欢迎的运动，不仅可以帮助小学生提高自己的身体素质，还可以帮助他们把终身体育的理念树立起来。所以，在小学篮球教学过程中，为了构建出符合小学生特点的授课模式，教师应注重作案后引导工作，小学生必须处于主体地位，教学方法必须丰富多彩，把小学生合作意识提升上来，让他们掌握篮球运动的技巧，体会篮球运动的魅力。从而为培养我国篮球运动的人才奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]阚积彬.小学体育篮球课教学策略探讨[J].中华少年， 2018（7）：153.
[2]陈龙.广州市小学篮球教学模式探讨[J].青春岁月， 2015（21）.