摘要：学生的审美品质和能力，是近年来被广泛关注的点，当前互联网时代飞速发展，出现了不少糟粕现象，人们的审美观念在不知不觉中就发生了一些改变，思想成熟的成年人或许还能及时调整过来，对于还处在小学教育阶段的学生来说却是致命的，如果审美品质发生了偏差，势必会影响到今后一生，小学美术教学是素质教育的环节之一，在小学美术教学中提高学生审美品质和能力，是素质教育的本质，也是这个时代的需求。
关键词：小学美术；审美品质与能力
引言：
小学阶段，就是塑造一个人综合素养的最初阶段，让学生能够正确认识世界，养成良好的审美观，这一点尤为重要，因为当前社会出现了不少审美错乱的现象，而互联网发展迅猛的今天，人们总能接触到这些审美错乱现象，成年人或许还能对这些审美错乱现象有清晰认知，小学生很难有正确的认知，因此，在美术教学中对学生进行审美品质和能力方面的提升非常有必要。
一、当前社会形式下的审美错乱现象
首先要明确一点，当前社会形式的确存在不少审美错乱现象，随着社会的不断进步，功利性却也在飞速发展，并衍生了一系列畸形审美和劣质消费文化，随着互联网信息传播的特性，将这些畸形审美和劣质消费文化也带到了小学生的生活中，攀比心理、娱乐至上、消费至上、奇形怪状的美等等，对小学生群体的冲击是巨大的，这主要体现在短视频和手游两方面，短视频本来是为了记录自身生活而生，可随着各大短视频平台的逐渐兴盛，其意味也越来越变质了，其中部分低俗、丑陋的视频纯粹只是为了博眼球而已，没有正确的审美概念。另外，手游的兴起加剧了小学生的恶劣消费理念，让小学生的物欲急剧膨胀，在手游里充钱，互相攀比，谁的皮肤多就威风厉害，这些观念让小学生失去了对美丽和丑陋的辨别，对丑与美的判定逐渐模糊，渐渐偏离了正确三观，在聚投诉平台上，就因为小学生手游充钱的问题，家长投诉已有数万条，简直触目惊心。
《心理学》中讲，有些犯罪心理学家认为，犯罪心理的产生要源主要在于犯罪者的社会性缺陷，社会性缺陷不是个人所造成的，而是环境的产物。说的简单点就是不正常的人格或行为，通常是因为坏境导致审美概念产生偏差，而这种情况，高发在孩童时期，那时候正好是人格或性格成型的阶段，最容易受到外界环境的干扰，这绝不是危言耸听，小学是学生养成优秀品格的筑基阶段，一旦这个阶段没有打好根基，大概率会长成“歪脖子树”，由此，培养写生审美品质和能力尤为迫切[1]。
二、美术教学在小学培养学生中的作用
美术教学是小学素质教育的重要环节之一，新课标概念强调学生要德智体美劳全面发展，而美术教学就是对学生发现美、辨别美、创造美等审美能力的培养，总结归纳对学生有两点，1.陶冶情操：美术教学传授给学生对于色彩、形状乃至于成型画作的欣赏能力，而画作就原作者的情感表达，美术教育即情感教育，小学时期正是学生情感从懵懂走向简单感知的阶段，让学生获得精神上的愉悦感，另外，观摩大自然这一“画作”，了解大自然的韵律美，进而能够净化心灵；2.产生正确审美：美术是审美的拓展，美术课程里面对于人物的绘画、房屋设计、风景还原等，都是对审美能力的培养，让学生产生正确的审美能力观，避免以丑为美、以怪为美、以博眼球为美、违反自然规律的畸形观念。
三、运用美术教学培养学生审美的有效策略[2]
（一）重视培养学生的审美感知
要想让学生的审美品质和能力提升，就要先告诉学生什么是美与丑，这就需要让美术教学落实到实际中去，和生活联系在一起，并引导学生对生活中物体的性质、结构、颜色、形态变化，以及人物的行动、心情、外在表述等进行感知，让学生感知生活，明白美的定义，例如，在美术教学中，让学生对衣服进行审美感知，包括衣服的制式、颜色、搭配、适应天气特性等，学生自然而然会明白，适宜季节的穿搭就是美，不适宜的就是丑，衣服正穿就是美，反穿则是丑，等等，久而久之，学生就自然能分辨发现生活中的美丑之辩，对审美品质和能力的提升巨大。
（二）丰富美术教学的形式
按照对学生培养审美品质的基本要求，小学美术教学的形式也应变得丰富，例如户外取景，感受大自然非比寻常的自然美，必定对学生有审美提升；再例如，引导学生积极参加课堂文化建设，把自己感兴趣的内容绘画下来，内容是大江大河、跌宕山峰、花草鸟兽、蔚蓝天空等，绘画的同时学生自身素养也在不断提升，课堂形式也会因此丰富多彩；再例如，学校积极开展优秀美术人物的介绍，让学生们了解更多的绘画优秀人物以及他们的优秀创作，在名人效应的带动下，对学生展开美育。
四、结束语
美术教育的过程是引导学生认识美和学习美的过程，让学生的感性世界更为丰富，在培养学生的审美品质与能力方面有极大裨益，当前社会的糟粕不少，对小学生群体来说尤为危险，通过美术教学，能有效提高学生自身素养，养成正确的审美品质与能力，只有具备了正确的审美观念与能力，才能在今后的发展中走的更稳固。
参考文献
[1]路畅.小学美术教学中学生审美能力的培养研究[J].中国校外教育,2018,627(07):21.
[2]陈书军.小学美术教学中学生审美能力的培养研究[J].都市家教：上半月,2017,(6):262-263.