摘要：现代教育中英语是最重要的科目之一，而初中英语正是英语学习中重要的基础阶段，对于初中英语来说，阅读训练是一个极其重要的环节。培养和训练初中生的英语阅读思维和英语综合素养是英语阅读教学的根本目的，最终使得学生养成自主学习意识，初中英语教师在日常教学中，要以训练学生英语思维训能力宗旨，以培养学生良好学习习惯为目的，，在课堂中，教师要结合实际情况，营造英语阅读氛围，进行教学实践，给初中生提供良好的阅读环境，改变初中错误的阅读方法，教授阅读技巧，激发初中生的阅读兴趣，从而让初中生在英语阅读中感受到成功的喜悦。
关键词：初中英语 思维训练 方式 思考
引言：
初中英语阅读教学是英语教学的重要环节，是提升初中生英语表达能力和英语阅读思维的关键，一些学习习惯和学习方法都会在这一阶段养成， 从而影响后面学习的整体进程。在这一阶段中，对于初中英语来说，对学生的思维培养尤为重要，特别是英语阅读方面，可以提高学生对英语的思维理解以及表达能力。近些年来，英语阅读学习也逐渐受到学校和教师的重视，在教育课程目标新改革的指示下，对于初中生英语阅读思维的训练也有了新的要求。
一、现今初中生在英语阅读中所存在的问题
（一）逻辑思维缺陷
逻辑性思维指的是对文章整体结构的把握，对文章的框架能够理解，对主要内容能够抓住重点，提炼、概括要点，而没有逻辑思想的教学，会造成学生在阅读的时候，对文章整体分析不够，使得学生整体思路的混乱，教师在教学中要对文章整体结构进行深入了解，把握文章的完整度，引导学生首先提炼主要内容，再根据时间顺序进行总结，这样才算是有一个逻辑性的思维阅读方式，进而使得学生完整地读懂文章。
（二）批判性思维缺乏
对文章进行思考和理解是英语阅读的必备要求，在阅读过程中不能一味地只是关注句子文段的大意和语法句型的结构，而是要对作者真正要表达的思想内涵进行深入思考，提出学生自己的想法和问题，这就需要批判性思维来对文章进行思考和反问，文章所表达的观点只是作者的一些想法，学生在阅读时完全可以根据自己的想法提出另一种观点。
（三）创造性思维缺失
阅读的目的是获取作者所表达的信息和思想感情，在这个过程中，创造性思维是学生必须要拥有的一种学习能力，创造性思维可以使学生进行自主思考，不需要老师一直“手把手”式的教学，学生能通过阅读对同一种材料获得不同的答案，在初中英语教学中教师要注重引导学生根据文中信息进行推测及思维扩散。
二、初中英语阅读教学中对学生进行有效思维训练的方式
（一）了解文章背后的故事
初中生对英语阅读不能贯彻落实，对英语阅读也不够重视而这些直接影响了初中生英语学习的学习效率。
针对初中生不能自主阅读，不够重视阅读的情况，培养学生科学正确的阅读习惯是有非常必要的，教师在教学过程后可以要求学生每天进行英语文章和单词的强化阅读，并思考阅读过程中的感悟和理解，并在课堂中让学生大胆说出来。教师还可以带领学生了解文本的背后有关于文化、习俗、科学等一系列动人的、有趣的故事，从而有效帮助学生更全面的理解英语阅读材料，有效提高学生的学习积极性和培养培养学生将英语知识运用到现实问题中来，从而综合全面提升学生的英语阅读素养。
（二）分层训练
在进行英语阅读教学前，初中英语教师应了解每个学生的学习情况，做到因材施教，有的放矢。 从而能够有效地帮助不同层次的学生学会阅读，改变以往初中生对英语的畏难情绪。 英语阅读技巧是学生自主学习的基础，教师应该对学生进行一系列的阅读技巧训练以提升学生的英语阅读技巧。使得初中生的英语阅读兴趣不断增加，教师更要指导学生学会精读、略读等多种阅读方法，从而提升教学效率，使得学生理解英语课文的内容。
（三）优化自主阅读能力，鼓励学生课外阅读
新课标理念提出，初中英语阅读教学不能仅仅局限在英语教材，还要重视初中生课外阅读的总用。教师可以引导学生利用网络和媒体等新时代叫教学资源，从而对英语视野的拓展，自主阅读能力的提升，英语阅读水平的进步都有着重要作用。在日常教学中，英语教师要加强学生学习过的语言知识的巩固，对学生的语言能力培养与发展，对于英语基础好的学生要做到将英语变为日常语言，并且可以运用所学知识主动和英语基础差的学生结成学习小组，最终使得全体学生实现阶段性进步。比如，在初中英语《I am watching TV》单元中，主要围绕“What are you doing ?”来开展教学内容，并引导学生学习进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等举句型结构。让学生明确目标，最终培养和发展初中生的自主阅读能力和思维能力。
结语：
现代社会需要具备阅读素养的人才，培养学生阅读素养是一个长期的过程，其关键就在于引导学生学会阅读技巧，这需要广大师生的共同进步，共同努力。 在具体的教学中教师要以学生为主体，以引导学生学会如何阅读为切入点，加强学生的基础阅读训练，这样才能在阅读实践中帮助学生掌握基本的阅读技巧，提高学生阅读积极性和理解能力。
参考文献：
{1} 陈峰云．谈初中英语阅读教学中的思维训练方式 ［Ｊ］．中学生英语，2015，（22）：83-84．
{2}葛婷婷．基于思维训练的初中英语阅读课堂设计 ［Ｊ］．中小学教学研究，2016，（05）：41-43．
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{4］陈峰云.谈初中英语阅读教学中的思维训练方式［J］.中学生英语，2015（22）：83-84.